Guia modulo 01
Páginas: 40 (9813 palabras)
Publicado: 7 de junio de 2011
Diplomado “Competencias Docentes en el Nivel Medio Superior”. Versión 2011
MÓDULO I
LA REFORMA INTEGRAL DE LA EDUCACIÓN MEDIA SUPERIOR
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Diplomado “Competencias Docentes en el Nivel Medio Superior”. Versión 2011
PRESENTACIÓN El Dr. Miguel Székely Pardo, quien fungió como Subsecretario de Educación Media Superior de la Secretaría de Educación Pública SEP, presentó en el año 2007,la Reforma Integral de la Educación Media Superior y mencionó que fue el resultado del esfuerzo que hace la Secretaria de Educación Pública, para poder abatir el déficit que actualmente atraviesa México en el tipo medio superior. En su momento, él señaló la urgencia del establecimiento de nuevas políticas públicas en educación media superior, debido a que este tipo educativo no contaba con unsistema nacional de educación, más bien se integra por una serie de subsistemas, los que en su mayoría son independientes entre sí, sin criterios comunes y con reglas distintas de operación. Actualmente en México, casi el cien por ciento de estudiantes en edad de ser atendidos por la educación básica la están cursando, sin embargo el mayor número de deserciones se presenta en el tipo medio superior, yaque poco menos de la mitad del estudiantado que entra a primaria, no llega al Bachillerato. En México se han llevado a cabo cuatro reformas que buscaron atender los retos que la educación media del siglo XXI exige, mismas que se han instrumentado en el CONALEP, en el Bachillerato Tecnológico, en el Bachillerato General y en el Bachillerato de la UNAM. Estos modelos educativos, aunquedesarrollados de manera independiente, hacen énfasis en las competencias y aportan elementos para alcanzar el perfil unificado del egresado de educación media superior. La creación del SNB ha sido discutida ampliamente con los principales actores de la Educación Media Superior (EMS) en el país, como lo son las autoridades educativas de los entidades federativas, la UNAM, el IPN y la Red Nacional del NivelMedio Superior de la ANUIES, que agrupa a Instituciones de Educación Superior (IES) que ofrecen este tipo educativo. El proyecto fue sometido a consideración del Consejo de Especialistas de la SEP y otros expertos en educación. La RIEMS busca la flexibilidad y el enriquecimiento del currículo, para que el estudiante adquiera las competencias necesarias para enfrentarse al mundo con mejores recursos yen distintos contextos, como características común a todos los egresados. De esta manera, podrá propiciarse el tránsito de estudiantes entre escuelas y subsistemas. Lo que pretende la reforma es establecer el enfoque en competencias que se vea plasmado en los planes y programas de estudio del Bachillerato, para que el estudiante al finalizar adquiera los conocimientos mínimos con los que debe decontar para responder a las demandas sociales y manifieste haber desarrollado el perfil de egreso. Con la implementación de un SNB se pretende homologar el título de bachiller, similar al que se obtiene al finalizar el nivel básico o superior, esto sin perder los objetivos particulares de cada programa de Bachillerato que el estudiante haya cursado. Lo anterior, permite a México crear su propiapolítica de Educación Media Superior (EMS) que esté a la par de las reformas que están instrumentando la Unión Europea y países como Argentina y Chile. En el ciclo escolar 2008-2009, se dieron los primeros pasos para la implementación de esta reforma integral, tras el establecimiento de tutorías y atención individual a los estudiantes, así como el desarrollo y capacitación de la planta docente através del Programa de Formación Docente de Educación Media Superior, PROFORDEMS SEP-ANUIES, el mejoramiento de instalaciones y equipo de alta tecnología, para diseñar programas que permitan la evaluación integral de todo el sistema de educación media.
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Diplomado “Competencias Docentes en el Nivel Medio Superior”. Versión 2011
El presente módulo pretende dar un marco de referencia que...
MÓDULO I
LA REFORMA INTEGRAL DE LA EDUCACIÓN MEDIA SUPERIOR
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Diplomado “Competencias Docentes en el Nivel Medio Superior”. Versión 2011
PRESENTACIÓN El Dr. Miguel Székely Pardo, quien fungió como Subsecretario de Educación Media Superior de la Secretaría de Educación Pública SEP, presentó en el año 2007,la Reforma Integral de la Educación Media Superior y mencionó que fue el resultado del esfuerzo que hace la Secretaria de Educación Pública, para poder abatir el déficit que actualmente atraviesa México en el tipo medio superior. En su momento, él señaló la urgencia del establecimiento de nuevas políticas públicas en educación media superior, debido a que este tipo educativo no contaba con unsistema nacional de educación, más bien se integra por una serie de subsistemas, los que en su mayoría son independientes entre sí, sin criterios comunes y con reglas distintas de operación. Actualmente en México, casi el cien por ciento de estudiantes en edad de ser atendidos por la educación básica la están cursando, sin embargo el mayor número de deserciones se presenta en el tipo medio superior, yaque poco menos de la mitad del estudiantado que entra a primaria, no llega al Bachillerato. En México se han llevado a cabo cuatro reformas que buscaron atender los retos que la educación media del siglo XXI exige, mismas que se han instrumentado en el CONALEP, en el Bachillerato Tecnológico, en el Bachillerato General y en el Bachillerato de la UNAM. Estos modelos educativos, aunquedesarrollados de manera independiente, hacen énfasis en las competencias y aportan elementos para alcanzar el perfil unificado del egresado de educación media superior. La creación del SNB ha sido discutida ampliamente con los principales actores de la Educación Media Superior (EMS) en el país, como lo son las autoridades educativas de los entidades federativas, la UNAM, el IPN y la Red Nacional del NivelMedio Superior de la ANUIES, que agrupa a Instituciones de Educación Superior (IES) que ofrecen este tipo educativo. El proyecto fue sometido a consideración del Consejo de Especialistas de la SEP y otros expertos en educación. La RIEMS busca la flexibilidad y el enriquecimiento del currículo, para que el estudiante adquiera las competencias necesarias para enfrentarse al mundo con mejores recursos yen distintos contextos, como características común a todos los egresados. De esta manera, podrá propiciarse el tránsito de estudiantes entre escuelas y subsistemas. Lo que pretende la reforma es establecer el enfoque en competencias que se vea plasmado en los planes y programas de estudio del Bachillerato, para que el estudiante al finalizar adquiera los conocimientos mínimos con los que debe decontar para responder a las demandas sociales y manifieste haber desarrollado el perfil de egreso. Con la implementación de un SNB se pretende homologar el título de bachiller, similar al que se obtiene al finalizar el nivel básico o superior, esto sin perder los objetivos particulares de cada programa de Bachillerato que el estudiante haya cursado. Lo anterior, permite a México crear su propiapolítica de Educación Media Superior (EMS) que esté a la par de las reformas que están instrumentando la Unión Europea y países como Argentina y Chile. En el ciclo escolar 2008-2009, se dieron los primeros pasos para la implementación de esta reforma integral, tras el establecimiento de tutorías y atención individual a los estudiantes, así como el desarrollo y capacitación de la planta docente através del Programa de Formación Docente de Educación Media Superior, PROFORDEMS SEP-ANUIES, el mejoramiento de instalaciones y equipo de alta tecnología, para diseñar programas que permitan la evaluación integral de todo el sistema de educación media.
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El presente módulo pretende dar un marco de referencia que...
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