guia para padres aptitudes sobresalientes
Atención educativa a alumnos con aptitudes sobresalientes
Guía para orientar
a las familias
Atención educativa
a alumnos con
aptitudes sobresalientes
Guía para orientar
a las familias
Secretaría de Educación Pública
Alonso Lujambio Irazábal
Subsecretaría de Educación BásicaFrancisco Ciscomani Freaner
Dirección General de Desarrollo Curricular
Leopoldo Felipe Rodríguez Gutiérrez
Dirección General de Materiales Educativos
María Edith Bernáldez Reyes
Dirección General de Desarrollo de la Gestión e Innovación Educativa
Juan Martín Martínez Becerra
Dirección General de Educación Indígena
Rosalinda Morales Garza
Dirección General de FormaciónContinua de Docentes en Servicio
Leticia Gutiérrez Corona
Guía para orientar
a las familias
Atención educativa a alumnos con aptitudes sobresalientes. Guía para orientar a las familias fue
elaboada por personal académico del Programa de Fortalecimiento de la Educación Especial y de
r
la Integra ión Educativa, adscrito a la Dirección General de Desarrollo Curricular, que pertenecea la
c
Sub ecreta ía de Educación Básica de la Secretaría de Educación Pública.
s
r
La Secretaría de Educación Pública agradece la participación, en la elaboración de esta Guía, de las
autoridades, los equipos técnicos y los maestros de educación especial en las entidades federativas.
Coordinación general
Leopoldo Felipe Rodríguez Gutiérrez
Coordinación ACADÉMICA
Noemí García GarcíaGabriela Tamez Hidalgo
Coordinación editorial
RESPONSABLES DE CONTENIDOS
CUIDADO DE EDICIÓN
Alma Delia Jiménez Nolasco
Gabriela de la Torre García
Erika Lozano
COLABORADORAS
Marisol G. Martínez Fernández
Luz F. Pérez Sánchez
María de los Dolores Valadez Sierra
ILUSTRACIÓN EN PORTADA
Gisela L. Galicia
Marisol G. Martínez Fernández
COORDINACIÓN DE DISEÑOEtna I. Gallegos Vega
CORRECCIÓN DE ESTILO
Erika Lozano
DISEÑO
Lourdes Salas Alexander
formación
Lourdes Salas Alexander
Óscar Arturo Cruz Felix
PRIMERA edición ELECTRÓNICA, 2011
D. R. © Secretaría de Educación Pública, 2011
Argentina 28, Centro, 06020
Cuauhtémoc, México, DF
ISBN: 978-607-467-225-1
Hecho en México
MATERIAL GRATUITO/Prohibida su venta
Índice
Introducción ………………………………………………………………………………………………………………………………………………… 9
C apítulo I
¿Q uién es el
niño con aptitudes sobresalientes ? …………………………………………………………………………
13
• Políticas educativas en México para la atención
de niños con aptitudes sobresalientes ………………………………………………………………………… 13
• Conceptos básicos: inteligencia y creatividad ………………………………………………………… 15
• Definición de aptitudessobresalientes, talento específico
y conceptos afines ………………………………………………………………………………………………………………… 18
C apítulo II
D esarrollo
del niño de
3
a
15
años de edad ………………………………………………………………………………
25
• Las primeras palabras: 3 a 5 años ………………………………………………………………………………… 25
• Los años de la razón: 6 a 12 años ………………………………………………………………………………… 27
• Entre niño y adolescente: 13 a 15años…………………………………………………………………………… 30
C apítulo III
C aracterísticas
y doble excepcionalidad ………………………………………………………………………………………
37
• Características cognitivas, creativas, emocionales y sociales………………………………… 37
• Disincronías ……………………………………………………………………………………………………… 40
• Doble excepcionalidad: un reto más complejo ………………………………………………… 41
C apítulo IV
I dentificación
de las aptitudessobresalientes ……………………………………………………………………………
51
• Identificación en la familia…………………………………………………………………………………………………… 51
• Identificación en la escuela…………………………………………………………………………………………………… 53
C apítulo V
L a familia y
la escuela …………………………………………………………………………………………………………………………
57
• Modelos de atención educativa para niños con aptitudes sobresalientes …………… 58
• Rol del...
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