guia

Buenas prácticas
en inclusión educativa
Las adaptaciones curriculares

Colabora:

Miembros de la Red Nacional de Educación de DOWN ESPAÑA*:
* Red de mejora formada por profesionales vinculados a las asociaciones federadas a DOWN ESPAÑA
DOWN ANDALUCÍA
ASD-DE SEVILLA Y PROVINCIA
ASPANRI-DOWN
CEDOWN
DOWN BARBATE. ASIQUIPU
DOWN CÓRDOBA
DOWN GRANADA
DOWN JAEN Y PROVINCIA
DOWNJEREZ-ASPANIDO ASOCIACIÓN
DOWN MÁLAGA
DOWN HUESCA
DOWN LAS PALMAS
FUND. SD DE CANTABRIA
DOWN ÁVILA
DOWN BURGOS
DOWN LEÓN. AMIDOWN
ASD DE PALENCIA
DOWN SALAMANCA
DOWN SEGOVIA. ASIDOS
DOWN VALLADOLID
DOWN CIUDAD REAL

DOWN CUENCA
DOWN TOLEDO
DOWN SABADELL-ANDI
DOWN GIRONA. ASTRID 21
DOWN LLEIDA
DOWN TARRAGONA
FCSD-FUNDACIÓN CATALANA SD
DOWN EXTREMADURA
DOWN GALICIA
DOWN COMPOSTELA.FUNDACIÓN
DOWN CORUÑA
DOWN FERROL. TEIMA
DOWN LUGO
DOWN OURENSE
DOWN PONTEVEDRA. XUNTOS
DOWN VIGO
DOWN NAVARRA
DOWN LA RIOJA. ARSIDO
ASOCIACIÓN SD DE CASTELLÓN
ASINDOWN. ASOCIACIÓN

Coordinación de la edición:
Eva Betbesé Mullet- Coordinadora de la Red Nacional de Educación DOWN ESPAÑA
Mónica Díaz Orgaz -Coordinadora Técnica de Programas DOWN ESPAÑA
Elaboración de contenidos:
AnaBelén Rodríguez Plaza- Asesora de Educación DOWN ESPAÑA
Eva Betbesé Mullet- Coordinadora de la Red Nacional de Educación DOWN ESPAÑA
Con un especial agradecimiento, como experta en Educación a:
Pilar Sanjuán Torres
Revisión de la edición:
Beatriz Prieto Fernández/ Guillermo González Cristóbal
Edita
DOWN ESPAÑA, 2014
Diseño, maquetación e impresión
ZINK soluciones creativas
Dep. Legal:M-4379-2014
Impreso en papel FSC
Respetuoso con
el medio ambiente

DOWN ESPAÑA:
Cruz de Oro de la Orden al Mérito de la Solidaridad Social - Ministerio Sanidad, Servicios Sociales e Igualdad
Premio CERMI Medios de Comunicación e Imagen Social de la Discapacidad
Premio CERMI a la Mejor Trayectoria Asociativa
Premio Magisterio a los Protagonistas de la Educación
Premio a la Mejor Asociaciónde Apoyo a las Personas - Fundación Tecnología y Salud
Premio a la Solidaridad de la Asociación Española de Editoriales de Publicaciones Periódicas
Declarada de utilidad pública (UP /F-1322/JS)

Índice

Pág.
Introducción

7

1. Cómo favorecer la inclusión educativa

9

2. Punto de partida

10

3. Adaptaciones curriculares

11

4. Adaptaciones curriculares significativas14

2.

5. El papel de las familias en la escolarización del alumnado con discapacidad 16
6. Ejemplo de Adaptación Curricular Individualizada (A.C.I.)

18

7. Más información

22

orecer la inclusión educativa

13

Cómo favorecer la inclusión educativa

13

DOWN ESPAÑA. BUENAS PRÁCTICAS EN INCLUSIÓN EDUCATIVA

5

Introducción
La inclusión educativa del alumnado consíndrome de Down es un proyecto que beneficia a todos. El
poderse formar en una ambiente ordinario, les permite adaptarse mejor a esa sociedad en la que viven.
“Cada alumno es único y debemos intentar dar respuesta a la diversidad de cada alumno, sea en la
presentación de contenidos, en la propuesta de actividades, como en la evaluación, así como pensar que todos pueden aprender juntos, en el mismoespacio, sobre los mismos temas y enriqueciéndonos los unos a los otros” (Joan Jordi Muntaner, marzo 2010).
Debemos identificar y minimizar las barreras para el aprendizaje y la participación que nos permitan planificar un modelo curricular centrado en lo ordinario, priorizando lo común y con las adaptaciones correspondientes. Así, facilitaremos que todos aprendan de la manera más significativa,considerando que todos somos diferentes.
Si tenemos en cuenta los principios de la Educación Inclusiva, el que estén en clase (Presencia) no es
suficiente, sino que han de adoptarse las medidas metodológicas y organizativas precisas, con los
apoyos necesarios (Participación), y que se realicen las oportunas adaptaciones curriculares (Progreso), para que el proceso inclusivo sea real y no...