Guia

Índice Pág. UNIDAD I Factores que intervienen en el desarrollo…………………………………………16 Físico………………………………………………………………………………19–20 Cognitivo ………………………………………………………………………….21–22 Emocional…………………………………………………………………………23–24 Social……………………………………………………………………………...25–28 UNIDAD II Búsqueda de identidad vs. egocentrismo…………………………………….29–33 Madurez y metas………………………………………………………………..33–38

UNIDAD III Roles socialesy valores…………………………………………………………….39 Roles hombre y mujer Factores que intervienen en el rol………………………………………………40-45 Valores……………………………………………………………………………46–53 Valor de la comunicación……………………………………………………….54–57 Valor de la familia………………………………………………………………..57–64 UNIDAD IV Sexualidad………………………………………………………………………..66–68 Noviazgo Roles de género sobre noviazgo, creencias sobre el amor…………………69–75Paternidad responsable Maternidad y paternidad precoz, ¿ser padre, es? ……….…………………75–81

Bibliografía Sitios Web

UNIDAD 1 Factores que intervienen en el desarrollo

Objetivo Conceptual: El alumno será capaz de conocer factores que intervienen en el desarrollo, así como las características en diferentes áreas durante ese proceso de cambios. Objetivo Procedimental: Analizar las cuatro áreas deldesarrollo en la etapa adolescente y definir de manera concreta en qué consisten los cambios de cada una de ellas. Objetivo Actitudinal: Ser consciente de los cambios y diferencias que se generan en el ser humano a través del desarrollo adolescente y así aceptar ese proceso de transformación y crecimiento.

16

FACTORES QUE INTERVIENEN EN EL DESARROLLO (COGNITIVO, FÍSICO, EMOCIONAL, SOCIAL)Etimológicamente la palabra adolescencia proviene de ad: a, hacia y olescere de olere: crecer. Es decir, significa la condición y el proceso de crecimiento, que implica un proceso de crisis vital; Crisis, que en griego es el acto de distinguir, elegir, decidir o resolver, a partir del cual se logrará la identidad personal. La adolescencia que es un fenómeno psicosocial ha sido definida por laOrganización Mundial de la Salud como el periodo comprendido entre los 10 y 19 años, y la juventud como el que se ubica entre los 19 y 24 años. No debe olvidarse que si bien, las definiciones cronológicas son estadísticamente convenientes, en realidad existe una gran variación en la sincronización y la duración, aunque no en la secuencia de los cambios biológicos, sociales y psicológicos quecaracterizan este periodo de transición que , en la mayoría de las culturas, se considera que inicia con la pubertad (OMS, 1989). Además, el contexto sociocultural en el que se produce el desarrollo de cada adolescente ejerce una influencia profunda. Dentro de dicho contexto se puede mencionar: La familia, la educación, el empleo, el desarrollo espiritual, las organizaciones comunitarias, las políticas y lalegislación, la migración, el turismo, la urbanización, los medios masivos de comunicación, los servicios de salud, la recreación, el ambiente socioeconómico, como algunos de los elementos que conforman dicho contexto. La adolescencia es un periodo de cambios rápidos y notables, no tan sólo de maduración física que incluye la capacidad de reproducción, sino que también observamos: a) Lamaduración cognoscitiva, que es una capacidad que se va desarrollando para pensar de manera lógica, conceptual y futurista. b) El desarrollo psicosocial que es una mejor comprensión de uno mismo en relación con otros. (OPS, 1992). Aunque independientes, cada área se vincula. El desarrollo en general y el psicosocial en particular tienen lugar dentro del contexto social y es cuando el adolescente debe lograrpaulatinamente la identidad, la intimidad, la integridad y la independencia tanto física cómo psicológica.

17

A continuación se presentan una síntesis de las características psicológicas de la adolescencia, ya que entendemos que es muy completa y concisa, planteando, si así correspondiera alguna discrepancia: • Redefinición de la imagen corporal, relacionada con la pérdida del cuerpo...