Guia
Páginas: 8 (1803 palabras)
Publicado: 21 de febrero de 2013
UNIVERSIDAD SIMON BOLIVAR
COMPETENCIAS COMUNICATIVAS I
Docente: Yaneth Sandoval Camacho
GUIA DE APRENDIZAJE # 1
LA LECTURA
COMPETENCIA COGNITIVA
Identificar los niveles de lectura y asumir una posición crítica frente a los textos.
CONTENIDO:
Importancia y niveles de lectura.
Nivel literal
Nivel inferencial
Nivelcrítico-intertextual
INSTRUCCIONES GENERALES:
1. El tema que se desarrolla en cada una de las guías debe ser ampliado por el estudiante, mediante consulta que efectúe por diversos medios: libros, internet, etc.
BIBLIOGRAFIA.
JURADO, Fabio; Bustamante, Guillermo; Pérez, Mauricio (1998): Juguemos a interpretar.
Sandoval ,Yaneth Competencias y Habilidades Comunicativas , 2007. EdicionesPaèz, Barranquilla.
Mutis, Luis H . Competencias en lectura y composición del texto escrito República de Colombia Departamento de Nariño Municipio de Pasto , 2010
OCDE (organización para la cooperación y el desarrollo económicos)
A. de Sánchez, Margarita, Desarrollo de habilidades del( pensamiento, Razonamiento verbal y solución de problemas, Ed. Trillas, Mexico, 2005.HABILIDADES DE PENSAMIENTO
Las habilidades del pensamiento son las capacidades mentales que permiten al individuo construir y organizar su conocimiento para aplicarlo con mayor eficacia en diversas situaciones.
Estas capacidades se desarrollan con la práctica consciente o inconsciente, se relacionan con el acto de pensar y están presentes en todas las personas.HABILIDADES BÁSICAS
✓ Observar. –
✓ Diferenciar
✓ Describir. –
✓ Percibir. –
✓ Discriminar
✓ Recordar. –
✓ Clasificar
✓ Identificar. –
HABILIDADES DE ORDEN SUPERIOR
✓ Comparar
✓ Razonar
✓ Resumir.
✓ Comparar
✓ Inferir
✓ Deducir
✓ Analizar
✓ Argumentar.
✓ Generalizar
Habilidades dePensamiento crítico.
✓ Juzgar
✓ Valorar
✓ proponer
✓ Resolver problemas.
✓ Pensamiento creativo, paralelo, lateral, divergente, etc.
✓ Pensamiento complejo
✓ Tomar decisiones.
✓ Pensamiento crítico
✓ Pensamiento creativo
NIVELES DE LECTURA
|Lectura Literal |Este modo de lectura explora la posibilidad de leeren la superficie del texto, lo que el texto dice de manera |
| |explícita. Se considera como una primera entrada al texto donde se privilegia la función denotativa del |
| |lenguaje, que permite asignar a los diferentes términos y enunciados del texto su “significado de diccionario” |
| |y su función dentro de la estructurade una oración o de un párrafo. Se relaciona con información muy local y a|
| |veces global, pero cuando está explicita. |
|Lectura Inferencial |En este modo de lectura se explora la posibilidad de relacionar información del texto para dar cuenta de una |
| |información que noaparece de manera explícita. Este tipo de lectura supone una comprensión parcial y/o global |
| |del contenido del texto, lo que permite establecer vínculos (conectar información de distintas partes del |
| |texto, hacer inferencias, deducciones, comprender los sobre-entendidos, entre otros, entre porciones del texto;|
||así como de la situación de comunicación: reconocer las intenciones comunicativas que subyacen a los textos, |
| |así como el interlocutor y/o auditorio a quien se dirige el texto. |
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COMPETENCIAS COMUNICATIVAS I
Docente: Yaneth Sandoval Camacho
GUIA DE APRENDIZAJE # 1
LA LECTURA
COMPETENCIA COGNITIVA
Identificar los niveles de lectura y asumir una posición crítica frente a los textos.
CONTENIDO:
Importancia y niveles de lectura.
Nivel literal
Nivel inferencial
Nivelcrítico-intertextual
INSTRUCCIONES GENERALES:
1. El tema que se desarrolla en cada una de las guías debe ser ampliado por el estudiante, mediante consulta que efectúe por diversos medios: libros, internet, etc.
BIBLIOGRAFIA.
JURADO, Fabio; Bustamante, Guillermo; Pérez, Mauricio (1998): Juguemos a interpretar.
Sandoval ,Yaneth Competencias y Habilidades Comunicativas , 2007. EdicionesPaèz, Barranquilla.
Mutis, Luis H . Competencias en lectura y composición del texto escrito República de Colombia Departamento de Nariño Municipio de Pasto , 2010
OCDE (organización para la cooperación y el desarrollo económicos)
A. de Sánchez, Margarita, Desarrollo de habilidades del( pensamiento, Razonamiento verbal y solución de problemas, Ed. Trillas, Mexico, 2005.HABILIDADES DE PENSAMIENTO
Las habilidades del pensamiento son las capacidades mentales que permiten al individuo construir y organizar su conocimiento para aplicarlo con mayor eficacia en diversas situaciones.
Estas capacidades se desarrollan con la práctica consciente o inconsciente, se relacionan con el acto de pensar y están presentes en todas las personas.HABILIDADES BÁSICAS
✓ Observar. –
✓ Diferenciar
✓ Describir. –
✓ Percibir. –
✓ Discriminar
✓ Recordar. –
✓ Clasificar
✓ Identificar. –
HABILIDADES DE ORDEN SUPERIOR
✓ Comparar
✓ Razonar
✓ Resumir.
✓ Comparar
✓ Inferir
✓ Deducir
✓ Analizar
✓ Argumentar.
✓ Generalizar
Habilidades dePensamiento crítico.
✓ Juzgar
✓ Valorar
✓ proponer
✓ Resolver problemas.
✓ Pensamiento creativo, paralelo, lateral, divergente, etc.
✓ Pensamiento complejo
✓ Tomar decisiones.
✓ Pensamiento crítico
✓ Pensamiento creativo
NIVELES DE LECTURA
|Lectura Literal |Este modo de lectura explora la posibilidad de leeren la superficie del texto, lo que el texto dice de manera |
| |explícita. Se considera como una primera entrada al texto donde se privilegia la función denotativa del |
| |lenguaje, que permite asignar a los diferentes términos y enunciados del texto su “significado de diccionario” |
| |y su función dentro de la estructurade una oración o de un párrafo. Se relaciona con información muy local y a|
| |veces global, pero cuando está explicita. |
|Lectura Inferencial |En este modo de lectura se explora la posibilidad de relacionar información del texto para dar cuenta de una |
| |información que noaparece de manera explícita. Este tipo de lectura supone una comprensión parcial y/o global |
| |del contenido del texto, lo que permite establecer vínculos (conectar información de distintas partes del |
| |texto, hacer inferencias, deducciones, comprender los sobre-entendidos, entre otros, entre porciones del texto;|
||así como de la situación de comunicación: reconocer las intenciones comunicativas que subyacen a los textos, |
| |así como el interlocutor y/o auditorio a quien se dirige el texto. |
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