guía de observación en escuelas

Guía de observación.
Pensamiento:
- ¿En el momento de resolver las actividades dadas por el docente las resuelve con facilidad?
- ¿en que área se destaca y cuales le cuesta mas?
- ¿Cuánto tiempodemora realizar una actividad?
- ¿puede transferir contenidos? ¿Cómo lo hace? ¿necesita ayuda?
- ¿Puede resolver mentalmete o necesita materlaes concretos?
- ¿Qué hace cuando no puede resolver unaconsigna?
- ¿puede narrar oralmente o escrito?
- ¿confunde las letras?
Memoria:
- ¿recuerda los contenidos visto con anterioridad?
- ¿recuerda los nombre de los compañeros, maestros?
- ¿tienedificultades o no para adquirir conocimientos? ¿necesita ayuda? ¿de que tipo?
Atencion:
- ¿mantiene la concentración toda la clase? (motivación- desarrollo-cierre)
- ¿Cuánto tiempo presta atención?- ¿interrumpe en clases? ¿Cómo? ¿en que momento?
- En el caso que el alumno se disperce ¿Qué hace la docente?
- ¿participa en clase el alumno? (preguntando o contestando)
Actividades:
- ¿Quépapel desempeña el juego en el proceso de aprendizaje en las distintas área?
- ¿tiene confianza o seguridad en el momento de resolver las actividades?
- ¿el docente interviene en la actividades?
-¿estas actividades son claras y precisas?
- ¿respeta las reglas?
Interaccion social:
- ¿interactua con los pares? ¿de que forma?
- ¿Cómo interactua con los adultos?
- ¿Qué hace en los recreos?
-¿Cómo se relaciona con el docente? ¿y con otros docentes?
- ¿fija la mirada hacia los otros? ¿se incomoda al mirarlo? ¿tiene contacto físico?

Lenguaje:
- ¿tiene lenguaje?
- ¿hay intento comunicativo?- ¿es claro al hablar?
- ¿es coherente lo que dice?
- ¿habla mucho o poco?
- ¿Cómo es su pronunciación?
Motrocidad:
- ¿tiene dificultades al trasladarce en la institución?
- ¿necesita compañíapara trasladarse? ¿Qué tipo?
- ¿ como camina? Lento, rápido, de punta de pies.
- ¿matiene el equilibrio?
- ¿corre? ¿salta?
- Posturas al sentarse y parado
- ¿reconoce las partes de su...