Guia De Observacion A Escuelas

BENEMÉRITA ESCUELA NACIONAL DE MAESTROS
LICENCIATURA EN EDUCACIÓN PRIMARIA
PLAN 1997
PRIMER SEMESTRE

ESCUELA Y CONTEXTO SOCIAL
2011-2012

GUÍA DE OBSERVACIÓN

I EL CONTEXTO QUE RODEA A LA ESCUELA

Describa en entorno en que se encuentra la escuela, ¿qué oficinas gubernamentales o privadas la rodean, qué fábricas existen, qué comercios, qué servicios hay en la comunidad, es una zonamucho o poco habitada, es segura o insegura, de qué nivel socioeconómico es considerada?

II EL EDIFICIO ESCOLAR
Describa el edifico escolar en cuanto a sus dimensiones, su estado físico en general, la distribución de los salones de clase. La limpieza de las instalaciones en general. El no. de sanitarios para niñas, niños y personal que ahí labora. Servicio de agua potable y cestos debasura. Estado de la instalación eléctrica. Otras instalaciones como biblioteca, sala de computación, salón de usos múltiples, etc. Mida las dimensiones del patio, los sanitarios, los pasillos, las escaleras, etc.

III LA LLEGADA DE LOS ALUMNOS
Describa cómo llegan los alumnos a la escuela (acompañados o solos, en transporte público o privado o a pie, qué les venden a la entrada).¿ Qué hacenlos padres de familia mientras sus hijos entran a la escuela?. ¿Quién recibe a los niños en la puerta?.

IV EL DIRECTIVO
Preguntar sobre los años de servicio como maestro, como directivo, los años de adscripción en esa escuela, su edad, su estado civil, su situación laboral (comisión o dictamen) , si trabaja por las tardes y en qué y en dónde, si tiene otros estudios, si tiene carreramagisterial y qué nivel, por qué trabaja en esa escuela, los problemas que enfrenta con los maestros, los alumnos, los trabajadores de apoyo y los padres de familia. Si está satisfecho con ser maestro y qué consejo daría para ser un buen maestro.

V LOS MAESTROS FRENTE A GRUPO
No. total de personal docente. ¿Cuántos maestros y cuántas maestras? ¿cuál es el mayor edad y el más joven? ¿cuás es el quetiene más antigüedad y el que tiene pocos años de servicio?, ¿quién es el que tiene más tiempo en la escuela y quién el que tiene menos tiempo? Si tienen carrera magisterial y en qué niveles?.

VI LOS MAESTROS DE APOYO A LA DIRECCIÓN (secretario, adjunto, con cambio de actividad)
No. total de personal. ¿cuántos maestros y cuántas maestras? ¿tienen carrera magisterial y en qué nivel?

VIILOS OTROS MAESTROS DE LA ESCUELA (educación física, USAER y otros programas)
No. total de personal. ¿cuántos hombres y cuántas mujeres?

VIII EL PLAN ESTRATÉGICO DE ESCUELA
¿Cuál es el Plan Estratégico escolar para este ciclo escolar? ¿por qué ese y no otro?
¿cómo se llegó a su propuesta? PREGUNTAR si la escuela está en el PROYECTO DE ESCUELAS DE CALIDAD.
PREGUNTAR PORLOS RESULTADOS OBTENIDOS EN LA PRUEBA ENLACE 2010.
PREGUNTAR SOBRE LA ACTUALIZACIÓN PARA IMPLEMENTAR LA REFORMA CURRICULAR.
SI SE ESTÁ IMPARTIENDO INGLÉS

IX LOS GRUPOS ESCOLARES
No. total de grupos. Grupos por grado. No. total de alumnos. Total de niñas y total de niños. Promedio de alumnos por grupo. Alumnos con necesidades educativas especiales.

X EL MAESTRO O LA MAESTRA DE GRUPOLos años de servicio, los años de adscripción en la escuela, su edad, su estado civil, su situación laboral (base o interinato), si trabaja por las tardes, si tiene otros estudios, si tiene carrera magisterial y en qué nivel, los problemas que enfrenta con la dirección de la escuela, con sus compañeros maestros, con el personal de intendencia, con sus alumnos y con los padres de familia. ¿porqué trabaja en esa escuela? ¿está satisfecho con ser maestro?, ¿qué capacitación recibió para la reforma curricular?. ¿qué consejo daría para ser buen maestro?.

XI EL AULA OBSERVADA
Describa el aula en cuanto a sus dimensiones, mida su ancho, largo y alto, su estado físico en general, la iluminación natural y artificial, la distribución del mobiliario y del espacio disponible, el estado...