Habilidades Cognitivas
Páginas: 7 (1704 palabras)
Publicado: 15 de septiembre de 2011
Trabajo De Práctica
Cátedra: Habilidades Cognitivas Superiores
Profesor: Sara Pacheco SalgadoAlumna: Vanessa Páez Rioseco
Introducción
El presente trabajo consiste en desarrollar un caso, donde aplicare los conocimientos entregados por el ramo de habilidades cognitivas superiores, donde mi profesora Sara Pacheco me ha transmitido habilidades y estrategias para mediar y desarrollar elpotencial de mis futuros alumnos.
El caso de Carlos un niño de 10 años, donde ha ingresado a la etapa de la adolescencia, el niño vive con su madre, hermanas, y abuela.
Carlos ha comenzado a tener serios problemas de conductas y actitudes de rebeldía, se muestra muy agresivo con sus compañeros de colegio. Por lo tanto ha quedado solo, no participa en casi nada se le ve muydistraído y apartado de los demás.
La mamá de Carlos es madre soltera, por lo que debe mantener a sus hijos y trabajar demasiado ya que son tres hijos en total más la abuela que ya no puede trabajar. Escasamente tiene tiempo para ayudar a sus hijos en las tareas escolares o para compartir con ellos y menos saber que les pasa día a día.
En mi rol como profesora mediare para ayudar a mialumno Carlos a solucionar su agresividad frente a sus compañeros y conductas rebeldes del niño. Haciendo que el transforme esas actitudes en cualidades, habilidades y quizás a desarrollar algún talento que él pueda explotar.
1) Objetivo de la Actividad
La actividad comienza por cualificar y solucionar la situación que aqueja al alumno mediante diversas actividades grupalese individuales que fomente la autoestima, el lenguaje, conciencia social, convivencia, actitudes creativas.
2) Novedades de la actividad
De la perspectiva del papel docente, creo firmemente que el colegio es un instrumento para promover el desarrollo y socialización descartando que su única función sea la dirección educativa.
La actividad a realizar será dentro del cursoformar una obra de teatro donde Carlos será el actor principal.
3) Concepto y vocabulario que se debe trabajar
• Planificación: trabajar hacia metas mensurables.
• Significación: valorización de la actividades y los aprendizajes.
• Transcendencia: conexión existente entre las experiencias actúales con sus posibles usos en otros momentos.
• Socialización:proceso por el cual aprendemos a ser miembros.
• Profesores Facilitadores: permanente disposición de agentes educativos para generar los contextos que faciliten las interacciones.
• El mediador: de acuerdo a lo anterior figuras como los padres y los profesores, son claves para mediar y dar las correctas experiencias de aprendizaje de manera que haya un cambio de lainteligencia.
4) Dificultad anticipadas
Las principales dificultad que podemos anticipar son:
• La falta de motivación para la actividad.
• El tiempo en desarrollar la actividad.
• El descuido de otras actividades y contenidos en desmedro del curso como grupo.
• La despreocupación de los padres y la falta de motivación.
5) Estrategias metodológicas paraenfrentar las dificultades
• Darle trascendencia y significado a la actividad.
• Darle sentimiento de competencia.
• Planificar acotando al máximo el margen del error.
• Buscar siempre una mirada desafiante y optimista.
• Realizar una reunión de apoderados con la finalidad de que se comprometan con el alumno es esta actividad, no solo en el...
Cátedra: Habilidades Cognitivas Superiores
Profesor: Sara Pacheco SalgadoAlumna: Vanessa Páez Rioseco
Introducción
El presente trabajo consiste en desarrollar un caso, donde aplicare los conocimientos entregados por el ramo de habilidades cognitivas superiores, donde mi profesora Sara Pacheco me ha transmitido habilidades y estrategias para mediar y desarrollar elpotencial de mis futuros alumnos.
El caso de Carlos un niño de 10 años, donde ha ingresado a la etapa de la adolescencia, el niño vive con su madre, hermanas, y abuela.
Carlos ha comenzado a tener serios problemas de conductas y actitudes de rebeldía, se muestra muy agresivo con sus compañeros de colegio. Por lo tanto ha quedado solo, no participa en casi nada se le ve muydistraído y apartado de los demás.
La mamá de Carlos es madre soltera, por lo que debe mantener a sus hijos y trabajar demasiado ya que son tres hijos en total más la abuela que ya no puede trabajar. Escasamente tiene tiempo para ayudar a sus hijos en las tareas escolares o para compartir con ellos y menos saber que les pasa día a día.
En mi rol como profesora mediare para ayudar a mialumno Carlos a solucionar su agresividad frente a sus compañeros y conductas rebeldes del niño. Haciendo que el transforme esas actitudes en cualidades, habilidades y quizás a desarrollar algún talento que él pueda explotar.
1) Objetivo de la Actividad
La actividad comienza por cualificar y solucionar la situación que aqueja al alumno mediante diversas actividades grupalese individuales que fomente la autoestima, el lenguaje, conciencia social, convivencia, actitudes creativas.
2) Novedades de la actividad
De la perspectiva del papel docente, creo firmemente que el colegio es un instrumento para promover el desarrollo y socialización descartando que su única función sea la dirección educativa.
La actividad a realizar será dentro del cursoformar una obra de teatro donde Carlos será el actor principal.
3) Concepto y vocabulario que se debe trabajar
• Planificación: trabajar hacia metas mensurables.
• Significación: valorización de la actividades y los aprendizajes.
• Transcendencia: conexión existente entre las experiencias actúales con sus posibles usos en otros momentos.
• Socialización:proceso por el cual aprendemos a ser miembros.
• Profesores Facilitadores: permanente disposición de agentes educativos para generar los contextos que faciliten las interacciones.
• El mediador: de acuerdo a lo anterior figuras como los padres y los profesores, son claves para mediar y dar las correctas experiencias de aprendizaje de manera que haya un cambio de lainteligencia.
4) Dificultad anticipadas
Las principales dificultad que podemos anticipar son:
• La falta de motivación para la actividad.
• El tiempo en desarrollar la actividad.
• El descuido de otras actividades y contenidos en desmedro del curso como grupo.
• La despreocupación de los padres y la falta de motivación.
5) Estrategias metodológicas paraenfrentar las dificultades
• Darle trascendencia y significado a la actividad.
• Darle sentimiento de competencia.
• Planificar acotando al máximo el margen del error.
• Buscar siempre una mirada desafiante y optimista.
• Realizar una reunión de apoderados con la finalidad de que se comprometan con el alumno es esta actividad, no solo en el...
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