Habilidades comunicativas basicas

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Tema 1. El papel de las habilidades comunicativas básicas en la construcción de los aprendizajes de los niños.

Al inicio del ciclo escolar 2009-2010 el grupo de 2º “B” donde desarrollé mis prácticas de adjuntía, presentó ciertas características en cuanto a los cuatro campos de desarrollo, dichas características me permitieron reconocer su nivel de desarrollo de manera integral y almismo tiempo identificar las necesidades e intereses que presentaban; dándome pauta para planear actividades que atendieran cada una de éstas, sin perder de vista el trabajo por competencias.

Asimismo, cabe señalar que todo esto me arrojó datos que me ayudaron a realizar un diagnóstico que estuvo enfocado en los logros y las dificultades que presentaron los niños al inicio del ciclo escolary que mencionaré a continuación. En el campo cognitivo, pude identificar que los niños conocían y pronunciaban la serie numérica oral ya que en diferentes situaciones planteadas como el conteo de niños y niñas que asistieron determinado día a la escuela, todos participaron activamente pronunciándola; sin embargo, presentaban algunas dificultades al hacerlo ya que cambiaban algunas de las letrasde la palabra al pronunciarla; también, lograron solucionar problemas que les formulé o que se les presentaron, pero, presentaban dificultades al poner atención y escuchar las indicaciones que se les daban, así como para llegar a procesos metacognitivos.

En el campo físico y psicomotor me di cuenta de que conocían las partes de su cuerpo e identificaban para qué sirven, se les dificultó elsaltar con un solo pie, e ir intercalando los pies al saltar, también coordinar dos movimientos a la vez como marchar (mover pies y manos), al realizar diferentes actividades pude percatarme de diferentes características que presentaron como grupo.

Entre dichas características se encuentra el hecho de que les costaba mucho trabajo la espera de turnos para hablar ya que en diferentesocasiones cuando realizaba una pregunta todos contestaban al mismo tiempo y en muchas otras, de plano todos hablaban aún cuando yo lo hacia para darles indicaciones; entonces, no nos entendíamos porque yo no entendía lo que ellos decían ni ellos entendían las indicaciones que yo les daba y como consecuencia, ellos nuevamente volvían a preguntarme cómo se realizaría la actividad ya que no habíaquedado clara la indicación en medio del ruido provocado cuando hablábamos todos al mismo tiempo; de esta manera me di cuenta de que les costaba trabajo escuchar y atender las indicaciones a seguir.

En cuanto al campo social afectivo los niños se mostraron solidarios entre ellos y mostraron disposición para aprender, sin embargo, se les dificultó el compartir el material al realizar algunasactividades, llegando al punto de golpearse o arrebatárselos entre compañeros; lo que hizo que me diera cuenta de que los niños presentaban dificultades al resolver sus conflictos haciendo uso del lenguaje para evitar agredirse, también se les dificultó actuar con iniciativa y autonomía, regular sus emociones y respetar algunas reglas de convivencia en el aula.

Con relación al campo delenguaje presentaron características significativas que llamaron mi atención y se centraron en las habilidades comunicativas básicas (hablar, escuchar, leer y escribir), dentro de éstas destacó el que los niños en algunas de las diferentes actividades que se realizaron dentro y fuera del aula, presentaron cierto interés por aprender o algunas dificultades al realizarlas, cabe mencionar que encuanto al leer y escribir ellos presentaban gran interés por acercarse al mundo escrito, demostrándolo en diferentes momentos a lo largo de la jornada de trabajo y por el contrario, al hablar y escuchar presentaban ciertas dificultades expresadas en diferentes situaciones (Anexo 1).

Ahora que ya conocía lo que los niños lograban y podían hacer, así como las dificultades que presentaron,...
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