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LECTURA Y ESCRITURA: UNA REFLEXIÓN ACERCA DE SUS REPRESENTACIONES

Autor: Graciela progano

Año de publicación: primavera 2008

Tipo de texto: articulo teórico

Referenciabibliográfica: Revista Científica de UCES. vol.12, n.2

Disciplina: educación

Área: psicolingüística

Palabras claves: educación, educación superior, lectura, escritura, aprendizaje.Tema central: El artículo nos da a conocer unas ideas teóricas sobre lectura y escritura, con el fin de generar nuevas perspectivas en las funciones que tanto docentes como estudiantestienen sobre esas prácticas.

Tema específico: la labor de la escritura y la lectura anunciadas como procesos, experiencias, oportunidades de transformación, y tareas que involucranconocimientos.

Conclusión: según los aportes de todos y cada uno de los investigadores y escritores sobre la lectura y escritura puedo decir que son una clase de evolución complicada quepermite a los alumnos darse nuevas oportunidades acerca de nuevos conocimientos para su formación; ya que son un tipo de apreciaciones favorables que motiva al docente a probar y generarnuevas estrategias para el rendimiento académico del alumno.

Aportes: lo que se busca es invitar a una reflexión, para que puedan tener lugar en el aula nuevas estrategias y recursos queayuden a mejorar las prácticas de escritura y de lectura.

Consistencia interna: la metodología llevada a cabo en la lectura y escritura se basa básicamente en analizar el comportamientoque generen los alumnos frente a este problema para que los docentes puedan construir nuevas expectativas que motiven a cambiar este tipo de conducta negativa en algo muy favorable paratodos.

Relevancia para la investigación: conocimientos que dan nuevas oportunidades incorporando nuevos recursos estratégicos para la transformación de la comprensión en los alumnos.