Habitos De La Mente

Diseño de proyectos efectivos: valores y actitudes

Hábitos de la mente
Características de las personas con hábitos de la mente
A pesar de las afirmaciones de muchos programas comerciales con respecto a cómo mejorar el
pensamiento, la mayoría de los expertos en el área coinciden en que son pocas las destrezas del
pensamiento que pueden aplicarse genéricamente a todas las áreas temáticas (Wegerif,2002).
Analizar un poema es diferente de examinar información estadística, y resolver un problema sobre
eliminación de desechos tóxicos es muy distinto de determinar dónde colocar un mueble para crear
un confortable flujo de habitación a habitación. Sin embargo, ciertas actitudes y opiniones apoyan
el pensamiento en todas las disciplinas. Arthur Costa y Bena Kallick (200) las denominan hábitos
dela mente. Estas actitudes trascienden todas las áreas temáticas tradicionales, y se aplican
igualmente a todas las edades.
Costa describe cinco características de quienes poseen los hábitos de la mente, y que hacen de
ellos buenos pensadores.
Inclinación
Inclinación se refiere a que, en términos generales, las personas están inclinadas a querer pensar
con cuidado acerca de los problemas con losque se enfrentan en la vida. Por supuesto, a veces
pueden tomar decisiones rápidas, pero usualmente emplean cualquier recurso a su alcance para
aplicar buenas estrategias de pensamiento.
Valor
Esta característica es similar a la de inclinación, pero se relaciona más con las emociones de un
pensador. Los pensadores que valoran el pensar críticamente, consideran dignas de tomar en
cuenta prácticastales como sopesar diferentes alternativas, examinar la credibilidad de la
evidencia y escuchar los puntos de vista opuestos. Creen que este tipo de pensamiento es
importante, incluso ético, y merece la pena el esfuerzo de ejercerlo. Por ejemplo, una estudiante de
quinto grado que ordena una presentación en el tema de la inmigración, se toma el tiempo para
entrevistar a inmigrantes locales, porquequiere transmitir la verdad acerca de sus experiencias.
Sensibilidad
Tener un repertorio de estrategias y destrezas para el pensamiento, y la habilidad para usarlas,
será de poco valor si la persona no puede discernir cuándo un tipo particular de pensamiento es
apropiado para una tarea específica, Por ejemplo, una estudiante que elabora un informe de
resultados de una investigación, debe darsecuenta de que categorizar sus apuntes la ayudará a
definir una estructura para el comunicado. Reconocer la herramienta mental adecuada para la
tarea indicada es importante para el pensamiento eficiente y efectivo, y esto demanda sensibilidad.
Capacidad
Los docentes tienen el mayor control sobre la habilidad de sus estudiantes para desempeñar las
destrezas de pensamiento apropiadas. Mientras losestudiantes no decidan utilizar sus destrezas
de pensamiento, ninguna cantidad de inclinación, valor o sensibilidad los ayudará a ejecutar los
tipos de pensamiento que los problemas demandan. Estudiantes de todas las edades pueden
ejercitar sus habilidades para comparar y contrastar objetos e ideas, crear categorías para
organizar hechos, y utilizar argumentos lógicos para persuadir a los demás. Estaárea es
responsabilidad del docente, y aunque algunos estudiantes pueden desarrollar por ellos mismos
las destrezas de pensamiento que necesitan, muchos no lo harán sin ayuda.
Compromiso
Pensar es un arduo trabajo. Algunas veces exige sacrificar creencias y prácticas arraigadas. En
ocasiones significa admitir un error y empezar de nuevo. Un compromiso con el pensamiento
profundo y cuidadoso implicaque la persona está continuamente aprendiendo nuevas destrezas y
conocimiento. Por ejemplo, estudiantes avanzados de primaria practican sus destrezas

matemáticas, no solo por una calificación, sino porque quieren ser mejores en Matemática.
Compromiso no solo alude a querer aprender, sino también a realizar el trabajo necesario para
permitir que acontezca el aprendizaje.

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