Hacia la teoria critica de la educacion
Páginas: 2 (483 palabras)
Publicado: 5 de julio de 2011
Hacia la teoría critica de la educación
Comentarios hacia el grupo sobre lo más importante del contenido
Toda acción educativa es una experiencia y toda experiencia de aprendizaje es educación.(William James)
La experiencia es el significado de la relación del sujeto con el medio natural y social que le rodea en los que realiza sus acciones; le asigna también el carácter de modificadorde esos medios para mejorarlos o perfeccionarlos. John Dewey
La experiencia es la totalidad de los modos de aprehensión de la realidad, que en su conjunto, integran los contenidos de la concienciacomo experiencia de la vida. La educación como experiencia consiste en el modo aprehensivo de la realidad. (E. Spranger)
La experiencia es la condición de posibilidad es la vinculación del sujetocon la realidad mediante la sensorialidad, y consigo mismo a través del pensamiento, lo cual constituye experienciaciones peculiares.
Las experiencias sensoriales permiten a los educandos a ejercery sistematizar las formas de relación empírica con la realidad externa, tales como la observación, intuición y experimentación.
La educación sentimental es una responsabilidad de los padres y unproceso en el que implica la escuela y la acción del maestro quien tiene la responsabilidad de hacer algo concreto respecto a la formación de los sentimientos.
La moral como razón practica tienesu fundamento en la acción mas que en la pureza del conocimiento, pero apoyada en las leyes trascendentales que sustentan la actividad de la imaginación, sensibilidad y entendimiento (Kant)
Lapractica docente debe ocuparse de la moral como conjunto de concepciones o conceptos formales, sin tratar de imponerlas.
Los educadores pueden participar en la recuperación y reconstrucción de lanacionalidad a partir de la conciencia critica que proyecten en los espacios sociales que significan la practica docente y el grupo escolar.
[pic]
Discurso nuevo
Mediante la dialéctica se...
Comentarios hacia el grupo sobre lo más importante del contenido
Toda acción educativa es una experiencia y toda experiencia de aprendizaje es educación.(William James)
La experiencia es el significado de la relación del sujeto con el medio natural y social que le rodea en los que realiza sus acciones; le asigna también el carácter de modificadorde esos medios para mejorarlos o perfeccionarlos. John Dewey
La experiencia es la totalidad de los modos de aprehensión de la realidad, que en su conjunto, integran los contenidos de la concienciacomo experiencia de la vida. La educación como experiencia consiste en el modo aprehensivo de la realidad. (E. Spranger)
La experiencia es la condición de posibilidad es la vinculación del sujetocon la realidad mediante la sensorialidad, y consigo mismo a través del pensamiento, lo cual constituye experienciaciones peculiares.
Las experiencias sensoriales permiten a los educandos a ejercery sistematizar las formas de relación empírica con la realidad externa, tales como la observación, intuición y experimentación.
La educación sentimental es una responsabilidad de los padres y unproceso en el que implica la escuela y la acción del maestro quien tiene la responsabilidad de hacer algo concreto respecto a la formación de los sentimientos.
La moral como razón practica tienesu fundamento en la acción mas que en la pureza del conocimiento, pero apoyada en las leyes trascendentales que sustentan la actividad de la imaginación, sensibilidad y entendimiento (Kant)
Lapractica docente debe ocuparse de la moral como conjunto de concepciones o conceptos formales, sin tratar de imponerlas.
Los educadores pueden participar en la recuperación y reconstrucción de lanacionalidad a partir de la conciencia critica que proyecten en los espacios sociales que significan la practica docente y el grupo escolar.
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