Hacia Las Sociedades Del Conocimiento

OPINIÓN

Las sociedades del aprendizaje



El texto es muy interesante debido a que aborda un problema que merece toda nuestra atención, sobre todo porque nos encontramos inmersos dentro del ámbito docente. Cuestión por la cual estoy totalmente de acuerdo con la idea de que las Innovaciones educativas son necesarias.

Es muy cierto lo que el autor comenta con respecto a los Títulosprofesionales con fecha de caducidad, pues la capacitación de cualquier profesional debe ser constante y mantenerse a la vanguardia, sobre todo si lo que se busca es modelar a nuestros estudiantes la adquisición de conocimientos descriptivos, de procedimiento, explicativos y relativos a los comportamientos.

En ocasiones nos encontramos frente a situaciones que nos desconciertan, pues los aprendicesse acercan con dudas totalmente descontextualizadas, producto de la cantidad innumerable de información falsa que se encuentran en la red. Otras veces se toman atribuciones de guías cuando contestan las dudas de otros sin saber si lo que dicen es cierto. Todo lo que saben creen que es cierto porque lo leyeron en la red.


Un buen docente no será el mejor por leer y participar en diplomados yconferencias, sino por llevar todo lo que aprende a experimentarlo en la realidad de su aula, apoyándose con las nuevas tecnologías y motivando a que los estudiantes las utilicen. Actualmente pareciera que los papeles están un poco invertidos, pues solo nos metemos a crear Wikis o a trabajar en presentaciones Prezi porque nuestros estudiantes las usan como apoyos.

Aprender haciendo es motivadorpara nosotros como docentes y para ellos como estudiantes, sin embargo no podemos pasar la vida en este nivel debido a que también tenemos un puesto de trabajo que debemos cuidar. Las instituciones educativas privadas nos ven como una inversión, de la que posteriormente podrán sacar ventaja publicando en sus puertas los resultados de las evaluaciones nacionales o los nombres de los niños que gananconcursos. El prestigio del docente se gana través de la actualización y de la eficiencia que presenta en su desempeño, sin embargo la institución tendría que valorar esto y transformarse a la par de sus docentes, motivando, apoyando y propiciando que se de un ambiente enriquecedor y de compañerismo, donde los saberes se compartan y todos tengan acceso a ellos.

Por otro lado, me da un poco demiedo pensar en el concepto de posthumanidad. Siento que me encuentro en una película futurista donde todos dejamos rastros, podemos ser identificados por nuestros gustos y aficiones. Sin embargo, es importante pensar que hace unos cientos de años Da Vinci también imaginó que el hombre podría volar y caminar sobre el agua, ahora vemos las tablas de surf, los helicópteros y paracaídas como algototalmente normal. Quizás en unos años el traer un chip sea parte del proceso de fecundación.

Algo que me gustó del texto fue que también hay consideraciones hacia las inteligencias múltiples y emocionales, la diversidad de aprendizajes y la inclusión. En consecuencia creo que nuestra labor consiste en conocer, saber, hacer, aprender, conocer, aprender, hacer, saber… A lo largo de toda nuestravida, si es que queremos ser parte de la formación de las generaciones que nos reconocerán o nos repudiarán por la forma en la que fueron educados.



















¿Cómo diseñar los contenidos de un tema o de un curso?

Nombre: Erika Yazmín Carrasco Garduño


Después de haber leído este capítulo comprendo muchas de las jerarquías, entiendo la importancia de las dimensionesy sobre todo, de la necesidad de trabajar a partir de una gran pregunta de investigación.
En el sistema IBO la forma de diseñar los temas es muy parecida: primero partimos de una pregunta que puede ser ¿Quiénes somos?, ¿Dónde nos encontramos en el tiempo y en el espacio?, ¿Cómo compartimos el planeta?, ¿Cómo nos organizamos?, ¿Cómo nos expresamos? o ¿Cómo funciona el mundo?. Cada maestra...