“Hacia un aprendizjae significativo a través de la comprensión lectora en la escuela primaria”
Páginas: 27 (6750 palabras)
Publicado: 28 de mayo de 2010
SECRETARÍA DE EDUCACIÓN GUERRERO
SUBSECRETARÍA DE EDUCACIÓN MEDIA SUPERIOR Y SUPERIOR
DEPARTAMENTO DE EDUCACIÓN UNIVERSITARIA
UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA NACIONAL
UNIDAD 12 B, ACAPULCO
TESINA:
“HACIA UN APRENDIZJAE SIGNIFICATIVO A TRAVÉS DE LA COMPRENSIÓN LECTORA EN LA ESCUELA PRIMARIA”
PARA OBTENER EL TÍTULO DE LICENCIADO EN EDUCACIÓN
Acapulco, Gro. Mayo de 2006.
ÍNDICE
PÁG.INTRODUCCIÓN 1
CAPÍTULO 1
PROCESO DE LA COMPRENSIÓN LECTORA
1.1 Comprensión lectora 6
1.2 Factores queintervienen en el proceso de comprensión lectora 11
1.3 La construcción del conocimiento y la lectura de comprensión 15
1.4 La maduración de las estructuras mentales para fortalecer el placer
por la lectura23
CAPÍTULO 2
LAS DIFICULTADES MÁS FRECUENTES EN EL PROCESO DE
COMPRENSIÓN LECTORA
2.1 La influencia del entorno escolar y familiar en el
fortalecimiento de la lectura 28
2.2 El tradicionalismo en el aprendizaje de los niños30
2.3 La importancia de comprender lo que se lee 36
2.4 El rol del docente y del alumno 38
CAPÍTULO 3
PROCESO DE PLANEACIÓN DE LA COMPRENSIÓN Y SU
ARTICULACIÓN CON OTROSCONTENIDOS
3.1 Plan y programa de estudio de español de educación primaria 42
3.2 La construcción del aprendizaje a través de la participación directa 48
3.3. El papel del docente ante la problemática de la
comprensión lectora51
CAPÍTULO 4
PROPUESTAS DE ACCIÓN PARA MEJORAR LACOMPRENSIÓN
4.1 La eficacia del profesor para favorecer el aprendizajes en los niños 534.2 Relación docente-alumno en elproceso de comprensión lectora 55
4.3 Estrategias para mejorar la lectura 56
CONCLUSIONES 69
BILBIOGRAFÍA 71INTRODUCCIÓN
La educación no debe encerrarse entre los muros de la escuela, por el contrario, debe trascender en todos los ámbitos de la vida del ser humano.
La escuela ofrece al escolar dos caminos; uno el de la alegría y el placer por saber leer, trazado por un maestro humanitario, capaz de estar atento a las necesidades de sus alumnos para ayudarlos a crecer intelectual y afectivamente....
SUBSECRETARÍA DE EDUCACIÓN MEDIA SUPERIOR Y SUPERIOR
DEPARTAMENTO DE EDUCACIÓN UNIVERSITARIA
UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA NACIONAL
UNIDAD 12 B, ACAPULCO
TESINA:
“HACIA UN APRENDIZJAE SIGNIFICATIVO A TRAVÉS DE LA COMPRENSIÓN LECTORA EN LA ESCUELA PRIMARIA”
PARA OBTENER EL TÍTULO DE LICENCIADO EN EDUCACIÓN
Acapulco, Gro. Mayo de 2006.
ÍNDICE
PÁG.INTRODUCCIÓN 1
CAPÍTULO 1
PROCESO DE LA COMPRENSIÓN LECTORA
1.1 Comprensión lectora 6
1.2 Factores queintervienen en el proceso de comprensión lectora 11
1.3 La construcción del conocimiento y la lectura de comprensión 15
1.4 La maduración de las estructuras mentales para fortalecer el placer
por la lectura23
CAPÍTULO 2
LAS DIFICULTADES MÁS FRECUENTES EN EL PROCESO DE
COMPRENSIÓN LECTORA
2.1 La influencia del entorno escolar y familiar en el
fortalecimiento de la lectura 28
2.2 El tradicionalismo en el aprendizaje de los niños30
2.3 La importancia de comprender lo que se lee 36
2.4 El rol del docente y del alumno 38
CAPÍTULO 3
PROCESO DE PLANEACIÓN DE LA COMPRENSIÓN Y SU
ARTICULACIÓN CON OTROSCONTENIDOS
3.1 Plan y programa de estudio de español de educación primaria 42
3.2 La construcción del aprendizaje a través de la participación directa 48
3.3. El papel del docente ante la problemática de la
comprensión lectora51
CAPÍTULO 4
PROPUESTAS DE ACCIÓN PARA MEJORAR LACOMPRENSIÓN
4.1 La eficacia del profesor para favorecer el aprendizajes en los niños 534.2 Relación docente-alumno en elproceso de comprensión lectora 55
4.3 Estrategias para mejorar la lectura 56
CONCLUSIONES 69
BILBIOGRAFÍA 71INTRODUCCIÓN
La educación no debe encerrarse entre los muros de la escuela, por el contrario, debe trascender en todos los ámbitos de la vida del ser humano.
La escuela ofrece al escolar dos caminos; uno el de la alegría y el placer por saber leer, trazado por un maestro humanitario, capaz de estar atento a las necesidades de sus alumnos para ayudarlos a crecer intelectual y afectivamente....
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