Hacia Una Cultura Politica De Los Derechos Humanos: El Papel De La Escuela En La Formación De Sujetos Sociales Y Nuevas Ciudadanías.

HACIA UNA CULTURA POLITICA DE LOS DERECHOS HUMANOS: EL PAPEL DE LA ESCUELA EN LA FORMACIÓN DE SUJETOS SOCIALES Y NUEVAS CIUDADANÍAS.

EDGAR FERNANDEZ FONSECA edferfon@gmail.com
OSCAR LEONARDO SALCEDO helioclo@gmail.com

















Semillero de investigación Derechos Humanos en la Escuela DHELE


RESUMEN
El presente artículo es producto de la investigaciónmonográfica CULTURA POLÍTICA Y DERECHOS HUMANOS: ENFOQUES Y CORRIENTES DE PENSAMIENTO EN LAS INVESTIGACIONES INSCRITAS EN COLCIENCIAS. 2001-2006. Propone colocar en discusión las tensiones de la escuela actual, entendiéndolas ante todo como un proceso originado en el cambio de las formas de pensamiento que desencadenan conflictos y dilemas llevando a la búsqueda de transformaciones orientadas asatisfacer las necesidades de la sociedad aunque ésta no asuma las implicaciones que esto conlleva; así mismo pretende mostrar la manera en que se inserta la Cultura Política y los Derechos Humanos como elementos que posibilitan el cambio en la forma de estructurar Nuevas Ciudadanías analizando el papel que desempeñan los sujetos sociales a partir de las acciones que emprenden subjetiva ycolectivamente. La tesis del presente artículo señala que la escuela no podrá asumir inmediatamente las necesidades que el mundo actual le demanda mientras la sociedad no reconozca y entienda que la escuela existente es el aparato ideológico que ella misma ha edificado, de allí, que el cambio social en la escuela debe posibilitar el reconocimiento de la tensión entre el sujeto y lo colectivo como unaspecto para la formación de sujetos sociales que permitan reconstruir el tejido social, materializándose en elementos como la formación ético-política, la enseñanza-aprendizaje de los Derechos Humanos y las Nuevas Ciudadanías.

Palabras Claves: Escuela, enseñanza- aprendizaje de los Derechos Humanos y Cultura Política.

La escuela fue concebida desde el esquema del mundo Moderno y desdeallí ha sufrido distintos cambios. La escuela sin lugar a dudas es el dispositivo de formación de la sociedad, allí tienen lugar los procesos de socialización más importantes de los sujetos y es ella la encargada de trasmitir los valores las razones, las buenas costumbres, y ante todo de propiciar espacios que les conduzcan a los sujetos a reflexiones acerca de su entorno. A lo anterior debemosagregar que por supuesto la escuela tiene otra misión nada despreciable y es contribuir con la formación científica de los miembros de una sociedad de tal manera que estos cumplan las exigencias en términos contemporáneos del mercado actual. Pero si la escuela se encuentra en una tensión ¿Qué es lo que se necesita para que haya otra escuela? este interrogante parte del supuesto de la necesidad dela escuela como institución social en la que se dinamizan procesos pedagógicos y educativos orientados hacia la transmisión y trasformación de la cultura. Si no existiera la escuela existiría otra institución que ejercería sus funciones, tal vez no con los mismos recursos y métodos, pero si con el mismo interés general, (la cultura). La escuela no solo forma cognitivamente a los sujetos, sino quelos construye para la vida, el Estado y la sociedad; de ahí la necesidad de pensar la escuela y su papel en la socialización política de éstos. Los alcances y limitaciones, certezas e incertidumbres, hacen parte del andamiaje estructural de la escuela con la disponibilidad para reconfigurarse continuamente respondiendo a las necesidades de sujetos y colectivos que hacen parte de una sociedadcambiante, abierta y compleja y no solo a competencias, lineamientos y estándares para ser evaluados. En este sentido la educación cívica adquiere nuevos significados pues, ya no solo instruye, sino que forma y orienta al ciudadano hacia el sistema político, lo dota de capacidades y habilidades para pensar y participar en el campo de lo público, de lo común.




La escuela ante todo es una...