Hacia una práctica docente eficáz

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Hacia una práctica docente eficáz

Por: Josué Samuel Salce Sánchez

Cd. Mante, Tam. 16 abril de 2010.

CONTENIDO

Introducción………………………………………………………………………….. 3

Apartado I. Reflexión sobre mi práctica docente……………………………… 4

Apartado II. Aportaciones Teóricas……………………………………………… 6Conclusiones………………………………………………………………………... 16

Bibliografía…………………………………………………………………………… 17

INTRODUCCIÓN

El presente ensayo pretende comparar las ideas de diferentes autores con respecto a las habilidades básicas que debe tener todo docente en su quehacer educativo y establecer un cimiento sólido en el cual todo maestro debe basar su práctica y lograr en las aulas el éxito esperado con los alumnos a su cargo, observar que aplicando estosprincipios, los resultados se darán en forma óptima para el bien de los educandos, profesores y el entorno social donde se lleva a cabo el proceso educativo.

La materia que hoy cursamos nos proporciona las herramientas básicas, que son las habilidades que tienen que ver con el cómo enseñar, entendiendo que al aplicarlas y ponerlas en acción, nos facilitan el aprendizaje de los alumnos que tenemos bajonuestro encargo, somos consientes de que nuestra práctica docente adolece de una didáctica bien estructurada lo que ocasiona fallas en el proceso enseñanza-aprendizaje, por lo que al analizar la lectura del “arte de educar” nos brinda un panorama amplio para una práctica pedagógica eficaz.

Apartado I. Reflexión sobre mi práctica docente

“POR QUÉ DECIDÍ SER MAESTRO”

Desde muy niño estandoaún en la escuela primaria me nació ese deseo de ser maestro al ver la actitud y el empeño de quienes fueron mis educadores en ese momento de mi vida, me enseñaron a reflexionar sobre la importancia que tenemos todos los hombres de ser útiles en la sociedad en donde nos ha tocado vivir, de pensar cómo la educación es importante para mejorar las condiciones de vida de quienes se esfuerzan porposeerla y no se dan por vencidos hasta alcanzar el éxito.

Y es la noble profesión de MAESTRO la que tiene esa enorme responsabilidad pero también la satisfacción de ser la parte más importante de esa trasformación, hoy cosecho los resultados de esa decisión que un día tomé, al encontrarme con algunos de mis ex alumnos quienes me dicen como han triunfado en su vida gracias al apoyo que les di comosu maestro.

También comento sobre las dificultades a las que me enfrento para que mis alumnos aprendan, primeramente menciono el lugar donde se labora con recursos didácticos escasos o no existentes, otra problemática es el seno familiar de donde provienen los alumnos, hogares desintegrados, pobreza y mala alimentación, no llevar una continuidad de los temas u objetivos que se imparten, otro escuando no realizamos la evaluación de los trabajos, el alumno se desmotiva y no logramos su aprendizaje, por otra parte la agresividad del maestro sobre el alumno ya que éste pretende que solo lo que él dice es lo correcto y la opinión de los alumnos no cuenta, además la costumbre de enfatizar más sobre la disciplina, la prohibición de todo, no se deja ser al alumno.

Otra de las principalesdificultades para que el alumno aprenda son las constantes faltas de uno como maestro al salón de clases por el exceso de trabajo que se nos demanda por parte de la dirección de la escuela, preparar alumnos para concursos, preparar honores a la Bandera, el llenado de registros, las academias regionales, las suspensiones programadas y no programadas, la atención a los padres de familia en la entregade boletas y reportes de conductas de sus hijos y las interrupciones de autoridades y otros compañeros en los salones de clase en donde se piden participaciones en rifas y cooperaciones para días festivos, entre otros, con la consiguiente disminución del tiempo real dedicado a la enseñanza, el cual es cortado y como tenemos que avanzar el programa, llevamos a los...
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