Hechos Que Hicieron Que La Unc Sea Tal Como La Conocemos.

Ensayo Estado Universidad, Sociedad y Universidad


La Dra. Scotto en su discurso, hace referencia al largo camino transitado por nuestra universidad hasta llegar a nuestros días. Habla de los esfuerzos, las luchas y las resistencias sufridos por la pretensión de lograr una educación pública, para todos y al servicio de todos.
Recordando hechos de nuestra historia universitaria, podemosprofundizar a cerca de algunos de ellos que sin duda fueron los que catapultaron las reformas necesarias para llegar a la Universidad tal como la conocemos.
Podemos empezar describiendo una Universidad nacida por el año 1600 (una de las más antiguas), con características comunes a otras de la época:
▪ Estatizada en las ideas.
▪ Criterios restrictivos al acceso.
▪ Fuerte autoridadjerárquica centrada en los docentes.
▪ Oferta académica dirigida a la formación de la élite social y política a través de las ciencias sociales.
La Universidad funcionaba como una agencia destinada a la clase política dirigente. Así, tenían acceso un reducido número de estudiantes provenientes de círculos aristocráticos y burgueses, los que justificaban su superioridad a través de lostítulos; Estos eran un requisito para acceder a los principales cargos burocráticos con lo cual se garantizaban sostener un privilegio de clase.
Por todo esto, las presiones por la democratización y ampliación de ese círculo tan selecto, colocaban a la Universidad en el centro del debate.
A mediados del siglo XX, empezaron los primeros movimientos en post del cambio. Es así que en 1918 Córdoba fueescenario de la llamada Reforma Universitaria, movimiento estudiantil que luego se extendió a todo el continente. Este movimiento, requiere de un cambio radical de la Universidad, atacado a sus estructuras académicas, organizacional y de gobierno, y propugnando una institución donde se incluya la formación integral del estudiante, la cesión de su gobierno a profesores, alumnos y graduados yfundamentalmente su democratización, abriendo la posibilidad de acceder a un título por parte de los sectores medios.
En este momento se consolida la autonomía de las universidades argentinas.


Estos cambios fueron acompañados por otros que se daban a nivel social y político como el gran aumento demográfico y un Estado preocupado por el desarrollo económico e interesado en la formación de recursoshumanos capaces de orientar el desarrollo científico y tecnológico del país.
En 1945 la educación era privativa de un pequeño porcentaje de la población, pero a partir de entonces se expandió enormemente. Entre 1945 y 1970 el mundo vivió un periodo de expansión económica que posibilitaba conseguir fondos para la educación. Luego en presencia de crisis fiscales se generan situaciones de conflictosdonde hay un crecimiento del nivel de expectativas respecto del nivel educativo que debía alcanzar un individuo.
En nuestro país, a pesar de la autonomía alcanzada, en 1946 y bajo el gobierno de Perón se intervienen algunas universidades, se desconoce el principio de autonomía y se suprime toda participación estudiantil en el gobierno de las facultades. Por otro lado, durante este gobierno, seabren las puertas de la Universidad para los sectores provenientes de las clases trabajadoras y populares de la Argentina, se suprimen totalmente los aranceles y se crea la Universidad Obrera Nacional para la formación de técnicos y especialistas, mano de obra calificada para las industrias nacionales.
Todo esto con miras de atender las necesidades de la sociedad, lo cual lleva a que lamatricula de la Educación Superior aumente de manera impensable además se incorporan las mujeres a la educación superior.
El conocimiento hasta el momento es un elemento formador pero en esta época se lo redescubre como un elemento transformador ya que se reconoce a la Educación Superior como Clave para el bienestar nacional y del crecimiento de la economía.
La universidad es la igualadora del...