higiene

Índice
Introducción……………………………………………………...……………………….. 5
Capítulo I. Diagnóstico
Rescatando problemáticas………………………………………………………………7
Posibles problemáticas (descripción e indicadores)………………………...…..…...9
Selección de la problemática………………………………..…………………………10
¿Qué sabemos del problema?................................................................................12
Diseño del esquema dela problemática………………………………………………14
Delimitación del problema………………………………..…………………………….15
Diseño de instrumentos a utilizar………………………………………………………16
Informe y categorías de los resultados obtenidos………………………………...….20
Propósito y objetivos generales…………………………………..……………………25
Capítulo II. Marco Teórico
Marco de análisis sobre la problemática a trabajar……………………………..……27
Paradigma para laintervención…………………………………………...……………32
Investigación Acción……………………………………………………………………..35
Animación sociocultural…………………………………………………………………39
Propuesta para la intervención en la problemática…………………………………..46
Capítulo III. Diseño proyecto de intervención
Metodología……………………………………………………………………………....49
Planeación de las actividades………………………………………..………………..51
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Propuesta de evaluación1………………………………………………………..……61
Propuesta de evaluación 2……………………………………………………………62
Propuesta de evaluación 3……………………………………………………………63
Propuesta de evaluación 4……………………………………………………………64
Capítulo IV. Aplicación del proyecto de intervención
Categorías e informe de los resultados obtenidos. …………………………..…….66
Indisciplina………………………………………………………………………………..68
Sin motivación no hay acción……………………………………………………….…70
Materialutilizado…………………………………………………………………...…….72
Organización e intervención del proyecto………………………………………….....74
Conclusión…………………………………………………………….………………….76
Anexos
Instrumentos utilizados para el diagnóstico del problema…………………..………78
Entrevista a padres de familia………………………...………………………………..79
Entrevista a docentes y directivo……………………………………………………….88
Resultados de la encuesta aplicada a 28 alumnos de la institución. …….……….95Sistematización “Sábana de categorías y patrones recurrentes” 1……..………….99
Resultados obtenidos…………………………...……………………………………..107
Propuesta de evaluación 1……………………………………………………………108
Propuesta de evaluación 2……………………………………………………………110
Propuesta de evaluación 3……………………………………………………………113

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Sistematización “Sábana de categorías y patrones recurrentes” 2………………115
Categorías
A. Sin motivación nohay acción………………………………………….………....116
B. Indisciplina………………………………………………….………………………118
C. Materiales del proyecto…………………………………………………………….119
D. Organización e intervención……………………………………………………….121
Galería de fotos. ……………………………………………………………………….124
Bibliografía………………………………………………………………………………127
Notas…………………………………………………………………………………….128

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Introducción
La práctica docente es un objeto deestudio complejo, una praxis social, objetiva e
intencional en la que se intervienen significados, percepciones y acciones de los
principales agentes implicados en el proceso de enseñanza

y aprendizaje e

interacción entre maestro y alumno, de igual manera los aspectos políticoinstitucionales, administrativos y formativos que cada institución delimita respecto
a la función de la escuela.Dentro de dichas interacción se pueden encontrar un
sinfín de problemáticas, tanto sociales, institucionales e incluso culturales que se
ven reflejadas dentro de la escuela, y que desde la perspectiva y pragmática de
proyectos socioeducativos se pueden dar solución o un pequeño empujón al
procedimiento de tales inseguras que surgen a través de dichos factores.
Para poder llevar a cabo el análisisde higiene personal que posteriormente se
analizará se tomó en cuenta algunas de las actividades y observaciones de cuatro
estudiantes de 6to semestre de la Licenciatura en Educación Primaria Intercultural
Bilingüe, desarrollas dichas actividades en un contexto periférico de la ciudad de
Hidalgo del Parral Chihuahua, más específicamente en la...