Hiperactividad

INTRODUCCION
En todos los grupos de niños y niñas siempre hay uno que no se sienta tranquilo. Fácilmente con frecuencia se distrae, se pone nervioso, tiene la mirada perdida y empieza a divagar en la escuela el niño muy listo, pero que a menudo dispersa la clase, posiblemente nunca aprenderá a escuchar ni hacer lo que las demás personas hacen tan fácilmente prestar atención ¿Cómo entender laconducta del niño pequeño para poder definir posteriormente el concepto de hiperactividad? Se conoce que existen muchos niños o niñas inquietos, los cuales son reconocidos como dispersos o traviesos, sin saber que a lo mejor estos niños presentan algún tipo de trastorno como puede ser la Hiperactividad. En estos últimos años la atención de médicos y psiquiatras se ha centrado en analizar laconducta de los niños que denominan hiperactivos, son niños que se mueven continuamente y resulta prácticamente imposible controlar su actividad. Aunque algunos niños de este grupo tienen ya problemas en su primer año de vida (lloran más y más a menudo, existen dificultades para alimentarlos y duermen menos comparándolos con otros niños de su edad), la sintomatología propiamente dicha aparece a partirde los tres años y está claramente definida alrededor de los cinco. En vista de esta inquietud se decidió realizar el proyecto de aprendizaje “LA HIPERACTIVIDAD” en los niños y niñas.

Dicho proyecto se ejecutara con los niños y niñas del grupo “B” sección “G” del “C.E.I. RAFAEL DE NOGALES MENDEZ”, a quienes por medio de la observación se le diagnostico a un pequeñogrupo de niños y niñas diferentes conductas entre ellas la Hiperactividad, tomando en cuenta que este no es un problema creado en la escuela, sino en el entorno social y familiar del niño y la niña.

DIAGNOSTICO
Siguiendo una serie de observaciones con los niños y niñas del grupo “B” sección “G” del “C.E.I. RAFAEL DE NOGALES MENDEZ” se hace cada vez mas necesario insistir en que la escuelano sea solo un lugar para enseñar, sino también un lugar donde se aprenda a convivir, a respetar a los demás donde las normas y los valores sean pilares fundamentales en la formación de las nuevas generaciones.
Cabe de destacar que las docentes llevando una serie de registros diarios han podido observar que en un pequeño grupo de niños y niñas del grupo “B” sección “G” al llegar al preescolar elporte de su uniforme diario es descuidado así como también en cuanto a su higiene personal, sus tipos de conductas dentro y fuera del aula, observado todo esto las docentes aprecian que estos niños y niñas mayormente son testigos de la violencia en sus hogares, la separación de miembros de la familia, la falta de patrones morales, entre otros. Estas experiencias impactan significativamente enel desarrollo emocional de los niños y niñas provocando conductas vinculadas a la agresividad, irrespeto, intolerancia, entre otros También es importante destacar que este pequeño grupo de niños y niñas del grupo “B” sección “G” presenta las siguientes características:
* Casas Multifamiliares
* Déficit de Atención
* Niños y niñas Inquietos e Impulsivos
* Carencia de afecto yvalores
* Falta de integración por parte de los representantes
* Poca comunicación dentro del grupo familiar

En consecuencia se realizara una serie de actividades y estrategias con el grupo de niños y niñas del grupo “B” sección “G”, con la finalidad de iniciarlos en la importancia de la aplicación de normas de convivencia en el ámbito familiar, escolar y comunitario y lacontribución para que los niños y niñas alcancen el desarrollo de una personalidad integral.

OBJETIVO GENERAL
Determinar en qué consiste la hiperactividad y como ésta afecta el desarrollo del niño y niña.
OBJETIVOS ESPECIFICOS
* Identificar las características de la hiperactividad y sus posibles causas.

* Iniciar a los niños y niñas en la importancia que tienen las normas de...