Hiperactividad

|[pic] |
| |
| || |
| |
| || |

Índex

Introducció 3
Característiques de la hiperactivitat 4
Activitat-1 5 Activitat-2 6
Valoració 7 Bibliografia 8

Introducció.

A la nostra escola tenim a Marc un xiquet de dos anys i mig, que en aquest curs ha segut diagnosticat amb trastorn perdèficit d’atenció amb hiperactivitat. Destaca per estar sempre menejant-se, falta d’ autocontrol i dèficit d’ atenció. És molt impulsiu en tot el que fa.

El trastorn per dèficit d’atenció amb hiperactivitat, conegut com hiperactivitat, apareix en els primers anys de vida –entre els 2 y els 6 anys- i que, en part, remiteix durant l’adolescència. Al menys un terç dels xiquets i xiquetes ambhiperactivitat pateixen problemes relacionats amb el seu entorn en l’edat adulta. No es coneix amb exactitud l’origen de la hiperactivitat però es sap que intervenen variables genètiques i ambientals, factors biològics i de retràs maduratiu.

A continuació nombrarem les característiques que presenta Marc que són les típiques de un xiquet amb hiperactivitat i dos activitats per treballar a classe iafavorir el seu comportament i la relació amb els altres.

Les activitats que hem preparat, han segut creades per començar el joc d’una manera moguda i fer soltar la energia per a desprès acabar progressivament amb un exercici de relaxació.

Característiques de la hiperactivitat.

Signes d’ alarma y pautes de detecció.

Gran activitat a nivell motriu. Els xiquets i les xiquetes que pateixenaquest trastorn no estan mai quiets: s’alcen de la cadira en classe, mouen en excés les mans i els peus, tenen necessitat de moure’s constantment o corren i boten en situacions en les que no és adequat fer-ho.

Impulsivitat o falta d’ autocontrol. Contesten avanç de que s’haja acabat de formular la pregunta o no saben guardar el seu torn.

Dèficit d’atenció. Tenen dificultats per a mantenirl’atenció, no escolten quan se’ls parla, perden objectes i materials o es distrauen fàcilment.

Els indicadors que presenta Marc a l’escola son:

• Problemes en el ritme de la son i durant el dinar.
• Períodes curts de son i despertar sobresaltat.
• Resistència als cuidats habituals.
• Reactivitat elevada als estímuls auditius.
• Irritabilitat.
• Immaduresa en elllenguatge expressius.
• Activitat motora excessiva.
• Escassa consciència del perill.
• Propens a patir nombrosos accidents.

De vegades, també s’associa a la hiperactivitat: l’agressivitat, el negativisme i la labilitat. Comportaments que es manifesten a l’aula molesten als seus companys/es, interrompen, no atenen a les consignes, s’alcen, tenen dificultats per a escoltar, es mouenconstantment sense anar a cap lloc. No poden prestar atenció, són impacients, dificulten la relació de grup.

Hem de tenir en compte que aquests xiquets tenen una escassa consciència del perill, lo que pot derivar a patir accidents i caigudes freqüents. A més, la hiperactivitat suposa una limitació per a l’aprenentatge escolar i repercuteix de manera negativa en l’ entorn social del...