Historia de educacion en mexico

1.1 HISTORIA DE LA EDUCACION EN MEXICO
Las etapas que se analizan con este método son:

* La educación prehispánica en la cultura Azteca;
* La educación de la Colonia; la correspondiente al evento independiente;
* La educación de la épocas de las reformas;
* La educación del Porfiriato;
* La educación ubicada en la revolución; la del México Nacionalizado en los años delCardenismo y 1920-1958;
* La educación del Estado educador con Jaime Torres Bodet en el plan de los 11 años;
* La educación de la modernidad en las últimas tres décadas y finalmente una más desde el
* Análisis de Porfirio Muñoz Ledo denominada Educación y globalización.
Es importante hacer mención que el lector no encontrará necesariamente una radiografía exacta de la historia dela educación mexicana, puesto que las ópticas cambian según la posición de donde se mire. El análisis es una interpretación desde el punto de vista del autor.
 Cuestiones inglesas
Las cuestiones inglesas pueden considerarse como un método de análisis-síntesis. Como se mencionó, éste era conocido en la antigua Grecia y su utilización se debía a la simplicidad que presentan para abordar un estudiotan extenso, como lo es en nuestro caso: la historia de la educación en México. La denominación de estas cuestiones se hace mediante el idioma latín. Que responden a las palabras-pregunta, correspondientes:
QUIS: Quién; el sujeto o agente histórico.
QUID: Qué; el asunto o la acción sobre la historia.
UBI: Dónde; el escenario histórico.
CUOMODO: Cómo; el modo del acto.
CUANDO: Cuándo; lacronología de los hechos.
CUR: Porqué, para qué; la razón de los acontecimientos.
QUIS: QUIEN
QUID: QUE
UBI: DONDE
CUOMODO: COMO
CUANDO: CUANDO
CUR: PORQUE

EPOCAS DE MÉXICO
 1. EDUCACIÓN AZTECA. ÉPOCA PREHISPÁNICA
Los Aztecas, formaban parte de doce tribus prehispánicas: nahuas, nahuicas, mexicas, aztecas, etc. Se hace referencia a estos porque fueron los más sobresalientes de estas docetribus nahuatlacas o mexicas en la educación para con su sociedad.
Aconteció: En Tenochtitlán, (1325 fue fundada). Actual ciudad de México.

CUANDO: Del S.XIV al S. XVI

CUOMODO: “la instrucción se inculcaba a los niños y jóvenes mediante el huehuehtloatolli, textos llamados discursos de los ancianos” (2). Comenzaba en el hogar y se prolongaba hasta los doce años. La educación del varónestaba confiada al padre, y la de la niña a su madre. En estos primeros años, la enseñanza se limitaba a buenos consejos y a labores domésticas menores. El niño aprendía a llevar agua y leña, acompañaba a su padre al mercado y recogía los granos de maíz que hubieran caído al suelo. Por su parte, la niña observaba cómo su madre hilaba y cuando tenía seis años era enseñada a manejar el huso. A partirde los siete años y hasta cumplir los catorce, los varones aprendían a pescar y a conducir la canoa, mientras las niñas hilaban el algodón, barrían la casa, molían el maíz con el metate y trabajaban en el telar. Al cumplir los doce años los jóvenes podían ingresar en el calmécac, reservado en un principio a los hijos de los dignatarios y comerciantes, o bien al telpochcalli, la escuela del calpullidestinada a la gente del pueblo (Códice Mendoza).
 
La educación se subdividía en cinco formas principales: Tradicional, alimentaban la tradición; Doméstica, los padres inculcaban amor, deber, justicia, verdad y reverencia; Publica, de las instituciones; Calmecac, para el intelecto y el telpochcalli, para la guerra, Estética, de los mancebos y doncellas, para la danza, canto, poesía y oratoria;Superior, de la alta cultura, botánica, arte de curar y zoología.
 
CUR: La finalidad de la educación… “incorporar nuevos seres para los objetos supremos de la comunidad” (3).
 
La educación Prehispánica era de relevante importancia en la perduración de las culturas. Hoy por hoy esta es conocida por los Códigos, que eran manuscritos logográficos escritos por los ‘alfabetizados’ (algunos...