Historia de jardines de niños

INSTITUTO POLITECNICO NACIONAL
ESCUELA SUPERIOR DE INGENIERIA Y ARQUITECTURA
“UNIDAD TECAMACHALCO”

PROYECTO ARQUITECTONICO I

Metodología de proyecto jardín de niños

INTEGRANTES:

3AV5

índice

INTRODUCCION
El jardín es el lugar en el que los niños se van a desarrollar y preparar para los siguientes niveles educativos, es ahí donde realizaran sus primeros aprendizajes,convivirán con personas diferentes a su familia, con otros niños y con las maestras. Es por eso que es de suma importancia que este sea adecuado y apropiado para los niños, debe contar con los recursos necesarios y debe satisfacer las necesidades de los niños.
Debe tener un ambiente agradable que propicie al buen desarrollo de los niños. También es importante que haya un maestro preparado para realizar sulabor y diseñe actividades que cubran los intereses y necesidades de los alumnos.
El jardín de niños no solo es un nivel mas por el que se tiene que pasar, sino que es donde los niños tienen los cimientos que le van a servir en su vida, ahí tienen sus primeras experiencias.

Justificación:
El proyecto arquitectónico a desarrollar de un jardín de niños en la delegación Cuajimalpa de Morelos seobtiene a base de implementar el desarrollo educativo en esta delegación además de que existe un déficit en la zona nor-oeste la ubicación del predio lo permite ya que es un terreno donado para este propósito ubicado en la calle principal lázaro Cárdenas casi esquina con Abasolo esto en san mateo tlaltenango
En el casco urbano existen primarias y secundarias existen algunos jardines de niñospero son particulares por lo cual no todas las personas tienen los recursos para que sus hijos asistan a uno de estos y tienen que desplazarse alrededor de entre 20-30 min de su domicilio por esta razón se realizara un proyecto arquitectónico para la construcción de dicho inmueble para beneficio de la sociedad de esta delegación.

Planeamiento:
1.- el proyecto estará fundamentado por un trabajode investigación documental de campo
2.-debe ser ajustado donde lo permita los planes de desarrollo urbano delegacionales
3.- el terreno debe tener una superficie derivada de considerar 15m² por alumno con un rango de variación de +- 5% de la superficie requerida
4.-el proyecto se debe ajustar al siguiente programa
-zona administrativa
+estacionamiento
+plazoleta de acceso
+pórtico+control de acceso
+dirección
a) Vestíbulo
b) Recepción con sala de espera
c) Privado de la dirección
d) Sala de educadoras
e) Cubículo de trabajo social
f) Cubículo de psicología y servicio medico
g) Cámara
h) Almacén de material didáctico
i) Cuarto de aseo
j) Sanitario para educadoras
-zona de enseñanza
+patio cívico
+asta bandera
+aulas a cubierto
+aulasa descubierto
+aula de usos múltiples
+aula de computo
+sanitarios niños/niñas
+chapoteadero
+arenero
+juegos infantiles
+aéreas verdes
Zona de servicios
+bodega general de limpieza
+deposito de basura
+Andadores a cubierto y descubierto
+conserjería
a) Vestíbulo
b) Sala
c) Comedor
d) Cocina
e) Patio de servicio
f) Recamara con closet
g) Baño

1.-antecedentes históricos
En la historia de la educación preescolar se reconoce a Friedrich Froebel como su precursor. En Alemania, durante las primeras décadas del siglo XIX, ofreció una alternativa para la instrucción de los niños pequeños al crear un método pedagógico específico para la educación de la infancia y una institución escolar que proporcionara un ambiente educativo complementario al ámbitofamiliar, pues identificaba que en el hogar los niños no estaban recibiendo una educación adecuada que favoreciera su desarrollo pleno y los preparara para la escuela. La influencia y permanencia actual de la propuesta pedagógica de Froebel, en sus rasgos esenciales, se explica no solamente porque ofreció una forma definida de trabajar con los niños pequeños, sino por el gran valor que otorgó a...