Historia de la educación física
Páginas: 5 (1189 palabras)
Publicado: 23 de octubre de 2013
HISTORIA DE LA EDUCACION FISICA
Desde sus más remotos orígenes, el hombre ha practicado la Educación Física y el Deporte para diferentes fines:
- En la Prehistoria para sobrevivir.
- En las civilizaciones Pre-Helenísticas para defenderse.
- En la época Clásica Greco-Romana como defensa, promoción social, embellecimiento corporal y recreación.
- En la Edad Media, el culto al cuerpodesaparece por motivos de religión (cristianismo lo impedía).
- En el Renacimiento, nuevamente el cuerpo toma importancia.
- A finales del S. SVIII y principios del S. XIX la Medicina, Filosofía y Pedagogía hacen sus aportaciones a esta materia surgiendo de este modo 4 grandes escuelas (la Sueca, la Alemana, la Francesa y la Inglesa) dentro de las que se iniciaron los movimientos (del Norte, delCentro y del Oeste) que dieron lugar a los sistemas (Analítico, Rítmico y Global). (VV.AA., 2000).
Educación Física
La Educación Física es un área del currículum que sirve para lograr la educación integral de la persona, usando el cuerpo y el movimiento y la mejora de la calidad de vida.
Historia de la Educación Física
En la prehistoria: La actividad física era empleada como medio parala supervivencia (búsqueda de alimento y preparación para la guerra) y como dazas mágicas. Se realizaban ejercicios naturales utilitarios.
En la edad antigua
- En Egipto y Mesopotamia: Existía docentes que enseñaban a los hijos de los nobles lucha, natación y equitación.
- En China: practicaban Cong-fu para prevenir enfermedades.
- En Persia: realizaban un intenso entrenamientofísico-militar.
- En India: practicaban yoga y ejercicios físico-mentales para encontrar el equilibrio entre cuerpo-sentidos-mente.
En Grecia
a) La gimnasia tenía un papel importante en la educación.
1. En Esparta: pretendía la formación del ciudadano-soldado, para luchar en defensa del estado.
2. en Atenas: existían una institución educativa (palestra) con una función integral (se buscaba unamejor formación física, intelectual y espiritual), donde, se instruían una prueba (pentatlon): salto, jabalina, carrera, disco y combate; implantada por un maestro.
A partir de Esquilo la educación se torna más hacia lo intelectual y decae el interés de la Educación física, por lo que los filósofos hacen un llamamiento para conservar la E.F. en la Educación donde destaca Hipócrates (consideradoel padre de la medicina a través del estudio del cuerpo).
b) Las manifestaciones atléticas eran de dos tipos
* Locales (sólo intervenían ciudadanos de una sola población.
* Pan-Helénicas, comunes a todos los griegos y con origen religioso. Los juegos más importantes eran: Los juegos píticos, Los juegos Ístmicos, Los juegos Nemeicos, Los juegos Olímpicos, las pruebas duraban 5 días y elganador se alzaba con una corona de olivo obtenida de algún bosque sagrado y se le erigía una estatua en un lugar público.
En Roma: La Educación física se entiende como una preparación para el soldado y no como educación (estaba muy influida por la cultura griega pero se decanta por el utilitarismo dejando al margen las aspiraciones estéticas y culturales de los griegos).
En la edad media:Con la aparición del cristianismo, el cuerpo no fue objeto de educación en los colegios y los juegos se prohibieron. La educación fue más espiritual e intelectual, ya que la iglesia se oponía a la E.F. por tres razones:
- No concebía el concepto romano de deporte y juegos.
- Consideraban que los juegos tenían un origen pagano y se alejaban de los principios religiosos. Además eran consideradosuna pérdida de tiempo.
En el Renacimiento: Nuevamente el deporte surge como actividad educativa, siguiendo modelos de civilizaciones clásicas, por lo que el hombre es concebido como algo integral, en el que el alma es tan importante como la belleza física y las virtudes sociales.
En la ilustración: Surgen dos momentos importantes para la Educación Física:
1. La reacción de los ambientes...
Desde sus más remotos orígenes, el hombre ha practicado la Educación Física y el Deporte para diferentes fines:
- En la Prehistoria para sobrevivir.
- En las civilizaciones Pre-Helenísticas para defenderse.
- En la época Clásica Greco-Romana como defensa, promoción social, embellecimiento corporal y recreación.
- En la Edad Media, el culto al cuerpodesaparece por motivos de religión (cristianismo lo impedía).
- En el Renacimiento, nuevamente el cuerpo toma importancia.
- A finales del S. SVIII y principios del S. XIX la Medicina, Filosofía y Pedagogía hacen sus aportaciones a esta materia surgiendo de este modo 4 grandes escuelas (la Sueca, la Alemana, la Francesa y la Inglesa) dentro de las que se iniciaron los movimientos (del Norte, delCentro y del Oeste) que dieron lugar a los sistemas (Analítico, Rítmico y Global). (VV.AA., 2000).
Educación Física
La Educación Física es un área del currículum que sirve para lograr la educación integral de la persona, usando el cuerpo y el movimiento y la mejora de la calidad de vida.
Historia de la Educación Física
En la prehistoria: La actividad física era empleada como medio parala supervivencia (búsqueda de alimento y preparación para la guerra) y como dazas mágicas. Se realizaban ejercicios naturales utilitarios.
En la edad antigua
- En Egipto y Mesopotamia: Existía docentes que enseñaban a los hijos de los nobles lucha, natación y equitación.
- En China: practicaban Cong-fu para prevenir enfermedades.
- En Persia: realizaban un intenso entrenamientofísico-militar.
- En India: practicaban yoga y ejercicios físico-mentales para encontrar el equilibrio entre cuerpo-sentidos-mente.
En Grecia
a) La gimnasia tenía un papel importante en la educación.
1. En Esparta: pretendía la formación del ciudadano-soldado, para luchar en defensa del estado.
2. en Atenas: existían una institución educativa (palestra) con una función integral (se buscaba unamejor formación física, intelectual y espiritual), donde, se instruían una prueba (pentatlon): salto, jabalina, carrera, disco y combate; implantada por un maestro.
A partir de Esquilo la educación se torna más hacia lo intelectual y decae el interés de la Educación física, por lo que los filósofos hacen un llamamiento para conservar la E.F. en la Educación donde destaca Hipócrates (consideradoel padre de la medicina a través del estudio del cuerpo).
b) Las manifestaciones atléticas eran de dos tipos
* Locales (sólo intervenían ciudadanos de una sola población.
* Pan-Helénicas, comunes a todos los griegos y con origen religioso. Los juegos más importantes eran: Los juegos píticos, Los juegos Ístmicos, Los juegos Nemeicos, Los juegos Olímpicos, las pruebas duraban 5 días y elganador se alzaba con una corona de olivo obtenida de algún bosque sagrado y se le erigía una estatua en un lugar público.
En Roma: La Educación física se entiende como una preparación para el soldado y no como educación (estaba muy influida por la cultura griega pero se decanta por el utilitarismo dejando al margen las aspiraciones estéticas y culturales de los griegos).
En la edad media:Con la aparición del cristianismo, el cuerpo no fue objeto de educación en los colegios y los juegos se prohibieron. La educación fue más espiritual e intelectual, ya que la iglesia se oponía a la E.F. por tres razones:
- No concebía el concepto romano de deporte y juegos.
- Consideraban que los juegos tenían un origen pagano y se alejaban de los principios religiosos. Además eran consideradosuna pérdida de tiempo.
En el Renacimiento: Nuevamente el deporte surge como actividad educativa, siguiendo modelos de civilizaciones clásicas, por lo que el hombre es concebido como algo integral, en el que el alma es tan importante como la belleza física y las virtudes sociales.
En la ilustración: Surgen dos momentos importantes para la Educación Física:
1. La reacción de los ambientes...
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