Historia de la educacion Argentina (hasta la Ley federal 1420)

Indice

Indice 1
Introducción y Marco Teórico 2
Exclusión 2
Inclusión 3
Diversidad 4
Homogeneidad 4
Heterogeneidad 4
Educación 4
Ley Federal 5
Marco Referencial 6
La Educación en la Época Colonial 6
La Educación en el Periodo Revolucionario. (1810 –1820) 9
La Educación en la Época Rivadaviana (1820 – 1827) 9
Método Lancasteriano 10
La Educación en la Época de la Anarquía (1827– 1852) 11
La Educación en el Primer y Segundo Periodo de la Organización Nacional (1852 – 1880) 12
El Peronismo 15
Del golpe de 1955 al golpe de 1976 17
De la Dictadura al Presente 18
El Periodo de Alfonsín. 19
Menemismo y Educación 19
Ley Nacional 20
Conclusión..: 22
Bibliografía y Linkografía 23
Anexo 24
1. Diferencia entre Inclusión, Exclusión, Separación, Integración. 24
2.Inclusión escolar. Noticia. 25











Introducción y Marco Teórico
El presente trabajo, enmarca uno de los temas que han sido objeto de debate dentro de la historia educativa de nuestro país: la exclusión y la inclusión.

Dentro del marco teórico, explicaremos los conceptos básicos sobre el cual va a referirse el desarrollo del trabajo. Definiciones de: exclusión, inclusión,diversidad, heterogeneidad, homogeneidad y educación. Y además una breve reseña de la Ley Federal de Educación...

Los conceptos de exclusión-inclusión son polisémicos, es decir, que adquieren significado y sentido según el tiempo (génesis, historia), el espacio (lugar, no lugar) y el contexto en los que se consideren.
Exclusión
Según La Real Academia Española, se define a la exclusión como:“Descartar, rechazar o negar la posibilidad de algo.”
Castel, amplía el termino diciendo que: “La exclusión se impuso hace poco como un concepto al cual se recurre a falta de otro más preciso para dar a conocer todas las variedades de la miseria en el mundo: el desempleo de larga data, el joven de los suburbios, el sin techo, etc. La cuestión de la exclusión deviene entonces en la “cuestión social” porexcelencia.
La Unión Europea define la exclusión como "la imposibilidad de gozar de los derechos sociales sin ayuda, en la imagen desvalorizada de sí mismo y de la capacidad personal de hacer frente a las obligaciones propias, en el riesgo de verse relegado de forma duradera al estatus de persona asistida y en la estigmatización que todo ello conlleva para las personas y, en las ciudades, para losbarrios en que residen". Esta noción se entiende como concepto dinámico mucho más amplio que el de mera pobreza. El individuo no será integrado por las ventajas del empleo ni aunque mejore el empleo de manera generalizada. El concepto de exclusión social se refiere a la acción y al efecto de impedir la participación de ciertas categorías de personas en aspectos considerados como valiosos de lavida colectiva.

Inclusión
Según La Real Academia Española, la inclusión significa: “Poner algo dentro de otra cosa o dentro de sus límites.”
En Wikipedia, se dice que: La inclusión es un concepto teórico de la pedagogía que hace referencia al modo en que la escuela debe dar respuesta a la diversidad. Es un término que surge en los años 90 y pretende sustituir al de integración, hasta ese momentoel dominante en la práctica educativa. Su supuesto básico es que hay que modificar el sistema escolar para que responda a las necesidades de todos los alumnos, en vez de que sean los alumnos quienes deban adaptarse al sistema, integrándose en él. La opción consciente y deliberada por la heterogeneidad en la escuela constituye uno de los pilares centrales del enfoque inclusivo.
La educacióninclusiva se presenta como un derecho de todos los niños, y no sólo de aquellos calificados como con necesidades educativas especiales (NEE). Pretende pensar las diferencias en términos de normalidad (lo normal es que seamos diferentes) y de equidad en el acceso a una educación de calidad para todos. La educación inclusiva no sólo respeta el derecho a ser diferente como algo legítimo, sino que...