historia de la educacion en mexico

Licenciatura en Educación Primaria
Plan de estudios 2012

Programa del curso

Historia de la educación
en México
Primer semestre

Primera edición: 2013
Esta edición estuvo a cargo de la Dirección General
de Educación Superior para Profesionales de la Educación
Arcos de Belén 79, primer piso, Col. Centro,
C. P. 06010, México, D. F.
D. R. Secretaría de Educación Pública, 2013Argentina 28, Col. Centro, C. P. 06020, México, D. F.

Licenciatura en Educación Primaria. Plan de estudios 2012

Índice
Propósitos y descripción general del curso

5

Competencias del perfil de egreso a las que contribuye el curso

8

Competencias del curso

8

Situación problemática en torno a la cual se desarrolla el curso

9

Estructura del curso

10

Orientacionesgenerales para el desarrollo del curso

14

Sugerencias para la evaluación

16

Unidad de aprendizaje I
La historia de la educación como campo especializado de la historia

17

Unidad de aprendizaje II
Historia de la educación en México: una mirada panorámica

20

Unidad de aprendizaje III
Ejercicios de relevancia, selección de contenidos

23

y análisis histórico de procesoseducativos
Unidad de aprendizaje IV
Los conceptos de segundo orden y el trabajo con fuentes
primarias para la comprensión de la historia de la educación

26

Historia de la educación en México

Trayecto formativo: Psicopedagógico
Carácter del curso: Obligatorio

•Horas: 4 •Créditos: 4.5

Licenciatura en Educación Primaria. Plan de estudios 2012

Propósitos y descripción general delcurso

Este curso sitúa a los futuros educadores en el terreno de la historia de la educación en
México. La historia de la educación se concibe como un campo especializado de la historia que, como toda disciplina científica, se encuentra en permanente construcción y
puede ser debatida y cuestionada, por lo que ni tiene una función de adoctrinamiento, ni
parte de una versión única o acabadafundada en verdades absolutas.
Su estudio permite comprender a la educación en un contexto temporal amplio que relaciona el presente con el pasado y con escenarios del futuro; al mismo tiempo que vincula
los contextos locales, nacionales e internacionales con la historia de la profesión docente.
Además de lo anterior, éste plantea una propuesta metodológica de educación histórica
que se centraen el análisis e interpretación de fuentes históricas de primera y segunda
mano, y en el desarrollo de conceptos que permiten ordenar la información contenida
en las fuentes primarias y avanzar hacia la comprensión de los procesos que se analizan.
Este programa se basa en los resultados de la investigación internacional sobre la enseñanza y el aprendizaje de la historia y la formación dedocentes; la investigación educativa realizada en México y la experiencia de los profesores de historia de las escuelas
normales que han participado en la Comunidad Normalista para la Educación Histórica.
Es importante resaltar que el estudio de la historia de la educación se realizará a partir
de nuevos horizontes interpretativos que permitan trascender las propuestas centradas
en recuentos más omenos exhaustivos de etapas, periodos y procesos históricos que se
diseñaron en el pasado y que dieron lugar a ejercicios descriptivos en los que predominó
la memorización de datos o bien la reproducción acrítica de narrativas ya construidas.
Dichos esquemas, como lo demuestran diversas investigaciones nacionales e internacionales realizadas en los últimos treinta años, redundaron en un pobreconocimiento de la
historia y/o en actitudes de franco rechazo hacia la disciplina.
Otro factor estructural fallido de la currícula de historia que esta propuesta busca remontar, es la fragmentación del conocimiento y el aprendizaje de procedimientos didácticos
desvinculados o vacíos de contenido histórico, es decir, lejanos a la lógica de la disciplina.

Historia de la educación en México...