Historia De La Educacion Parvularia

APORTES A LA EDUCACION
Comenius se inclinó en pensar que la educación funcionaba como un sistema donde el “niño y el sujeto del acto educativo en general, eran el centro de la atención”
Es considerado como el precursor de la educación audiovisual y está catalogado como el padre de la Didáctica, también afirmó que el mundo era armónicamente concebido como totalidad en tres estratosfundamentales: la naturaleza, el hombre y dios.
Sostuvo que el hombre era como una imagen de dios, dice que a cada uno se le ha dado una oportunidad la perfección interminable, para la creatividad, para la educación permanente, y para la autoeducación. Todo el mundo tiene el deber de aprovechar esta oportunidad.
Desarrolló sus actividades desde el ámbito escolar con el fin de que cada escuela funcionaracomo “un taller de humanidad” dentro de su concepto de educación permanente para llegar a una cultura humana universal. También vale destacar su inclinación a los preceptos bíblicos, y dentro de la Didáctica magna y de manera implícita, escribe citas bíblicas al estilo del razonamiento. Indico que “enseñar se debe a una disposición de tres cosas: tiempo, objeto y método, así como la naturaleza esúnica, igual que dios, el método entonces igual debe ser único, desplegándose entre enseñar-aprender, leer, escribir, palabras-cosas. El maestro no solo debe encarnar el método de enseñanza sino que él como modelo de sus alumnos. Juan amos comenius centro su esfuerzo en tal modelo pedagógico para reglamentar y prescribir “que se debe, cómo y cuándo enseñar “dando como fundamental importancia alniño como acto
educativo al que se le debe estimular de manera positiva para que ame el conocimiento, desde esa perspectiva hoy es considerado por muchos “ el padre de la pedagogía moderna”, también partió del convencimiento de que el hombre por su naturaleza no necesita tomar nada del exterior sino que es preciso tan solo desarrollar lo que encierra oculto en sí mismo, todos los hombres tienenuna aptitud innata hacia el conocimiento y no restringe este a una sola elite, o para algunos iluminados, así crea la concepción de una escuela popular de gran alcance y a los que todos tengan acceso. Consideró de gran importancia la educación de los primeros seis años de vida escribiendo incluso una obra para este fin llamada “escuela materna “la cual concibe a la madre como una educadora einstaurando así lo que hoy conocemos con el nombre de jardines de infancia o preescolares, “solo es firme lo que en la primera edad se aprende “y Pone todos los componentes educativos al servicio del aprendiz estableciendo un paradigma ya que anteriormente al alumno no se le daba la importancia, ya que se le consideraba como simple receptor pasivo del conocimiento.
Por otra parte plantea laigualdad de géneros en relación a la educación, en donde se destaca a la mujer en igualdad de conocimientos en relación a los hombres.
Comenius reconoció para el maestro el arte de enseñar y un espacio bien delimitado para hacerlo (la escuela), y los conocimientos los conduciría a través del método.

DIDACTICA MAGNA: La sistematización Educativa.
El autor busco la sistematizaciónde los procesos educativos.se preocupo de las diferentes etapas del desarrollo educativo y separo por edades la educación con el fin de colocar los conocimientos en espiral. Habló de la globalidad de las unidades, aspecto que hoy en día aún se tiene muy en cuenta. Sostuvo que cada aprendizaje debe formar parte de otro o inducirlo. Este autor fue el primero en tener en cuenta al alumnado y susnecesidades.
El autor dividió su obra Didáctica Magna en tres partes fundamentales: Didáctica general, Didáctica especial, y organización escolar, a través de esta división recogió el necesario método.
DIDACTICA GENERAL:
“dios creo todo para dárselo al hombre”
El hombre para comenius es sabio, bueno y tiene una inteligencia con la cual él puede percibir el conocimiento de las cosas y de dios,...