historia de la educacion


China
Egipto
India
Pueblo Hebreo

Estado u Organización Pública
Según Etapas Históricas:
-Primitiva, Arcaica, Agrícola y matriarcal.
-Feudal, Guerrero, Patriarcal.
-Imperial, mandarines.(Sustituida por República).
-Evolución y desarrollo
Condicionada al Río Nilo.
-Individuo condicionado al estado.
Sociedad compuesta por diferentes grupos :
-Aborígenes propios del lugar.
- Drávidas de origenAsiático.
-Arios de origen europeo.
Pueblo Teocrático, aporta 2 religiones: Judaísmo y Cristianismo.


Clases
Sociales

-Emperador.
-Mandarines.
-Campesinos.
-Reyes: Faraones.
-Escribas
-Sacerdotes.-Ejercito.
-Labradores, comerciantes y obreros.
4 Castas principales:
-Brahmanes o Sacerdotes
-Ksatriyas o guerreros nobles.
-Vaisyas o cultivadores y comerciantes
(èstos 3 formaban los ARIAS u hombreslibres).
-Sudras o aborígenes asiáticos, realizaban trabajos denigrantes. Eran llamados PARIAS
(condición socialmente degradante o indigna)
-No se dividían en castas pero había una tenuediferenciación:
-Rabino o Jurisperitos.
-Escribas.
-Campesinos.
-Esclavos.

Escritura
-ideográfica.
-Largo período de aprendizaje.

Tres clases:
-Jeroglífica.
-Hierática.
-Demótica.
Se transmitía mediante loslibros VEDAS y el Código Manú a los sacerdotes. Acentuada meditación y pasividad.
Comienzo del empleo de la escritura en los libros sagrados.

Espiritualidad
-Taoísmo: Quietud.
(Valor supremo: valorsocial).
-Confucionismo:
La virtud “El jen”.
Predica la unidad del cosmos que regula tanto la vida animal y vegetal. Práctica el bien, la sabiduría empírica y las propias relaciones sociales.-Politeísta.
-Faraón representante de dios.
-Reencarnación/
inmortalidad.
-Momificación
-Budismo: predica la igualdad, caridad. Enseña que el sufrimiento es consecuencia de los actos propios, incansables de laambición y de las cosas terrenales.

*Nirvana: Serenidad absoluta del alma. Extinción de todos los anhelos personales que hacen lamentable, mezquina e inquieta la vida.
-Monoteísta: Jehová o...