Historia De La Educaciòn

HISTORIA DE LA EDUCACIÒN En este semestre tuvimos la oportunidad de estudiar y comprender los momentos relevantes del desarrollo histórico de la atención educativa dirigida a los adolescentes, y conocer las ideas y propuestas que algunos educadores de mayor influencia han planteado a la formación sistemática en la escuelasecundaria.
Esta materia nos ha ayudado a ampliar nuestra formación profesional desde una perspectiva amplia, es decir; desde parte de sus orígenes en el viejo mundo, pero con respecto a la educación de los países europeos nos podemos preguntar ¿Cuál es la relación de esta parte histórica en países como Francia? ¿Tiene importancia con nuestro quehacer docente?
Tener información sobre losantecedentes educativos de la educación secundaria nos ayuda a ampliar nuestra formación y tener una perspectiva universal donde podemos comprender de algunas formas, prácticas y tradiciones del quehacer educativo presentes en nuestra época y la diversidad con que se expresan; y, además comprender la creación de los sistemas de educación secundaria en algunos países y los retos que han enfrentado en laformación de los adolescentes.
Para lograr este propósito fue necesario tratar los temas de manera secuencial, comunicarlo y discutirlo para mejorar las posibilidades de entender el entorno social y cultural donde surgen y se aplican estas ideas educativas, conocer sus finalidades, la organización y los medios que caracterizaron a las prácticas estudiadas, también se identificaron las relacionesde esas prácticas e ideas tienen con las creencias y valores dominantes en la sociedad de su tiempo, con los procesos de cambio y continuidad y con los conflictos políticos e ideológicos.
Es verdad que la información obtenida en la sola antología es superficial en relación a la historia universal que tiene la educación secundaria, cada equipo se apoyó de investigaciones, estrategias, materialdidáctico y el enriquecimiento grupal que se tuvo en todo momento, sobre todo en la ubicación secuencial de los sucesos históricos, lugares y personajes destacados, creencias y valores de los grupos sociales, tendencias de conservación o de cambio que se expresan en una sociedad o en una época, concepciones sobre el ser humano, que de manera explícita, o implícita, están en la base de todas lasprácticas educativas, temas que tratan sobre procesos e ideas pedagógicas concretas que se desarrollan en un cierto periodo o sobre maestros que se relacionan de diversas maneras con el mundo intelectual y político de su tiempo.
Estos temas nos ofrecen los elementos básicos para que nosotros como estudiantes vivamos la experiencia intelectual de leer textos y consultar diversos materiales,organizar la información y apoyarse en ella para plantear ideas propias sobre los aspectos más significativos.
La modalidad académica del semestre estuvo planteado de manera que la actividad de nosotros fuera insustituible fuera de clases, es decir; usar las bibliografías básicas, realizar indagaciones temáticas, analizar y compartir los resultados de nuestras reflexiones después de realizar laslecturas, la orientación de la clase se basó a la exposición de ideas propias y hacia la discusión informada, para enriquecer los textos elaborados previamente. Este informe lo manejaré por temas de la siguiente manera:
TEMA I: La educación de los jóvenes en la época previa a la industrialización. Aprendices y maestros en los talleres de artes y oficios.
El primer tema nos dio la oportunidad aacercarnos al conocimiento de la formación que recibían los jóvenes en periodo previo a la industrialización y reflexionar acerca del papel que jugaba la participación directa de los adolescentes en la actividad productiva como preparación para su futura integración a la sociedad, en este periodo los jóvenes se preparaban para “servir” a un maestro y aprender un oficio, su formación correspondía en...