Historia educación física

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HISTORIA DE LA EDUCACIÓN FÍSICA

Para empezar con este trabajo vamos a empezar a dar un idea general de lo que fue y es la Educación Física.

En todas las épocas de la historia el concepto de cuerpo influyó en la Educación Física

Antiguamente se consideraba que el cuerpo estaba separado del alma (teniendo esta más importancia), Así. Educación Física tenía un carácter instrumental en laque el cuerpo era un medio para lograr otras metas de mayor trascendencia.

Actualmente se considera a la persona como una unidad integral compuesta por aspectos cognitivos, afectivos, sociales y motores. Por lo que la Educación Física ha de apoyarse en este concepto.

El concepto de Educación Física tiene muchas interpretaciones, significados y definiciones. Para hacer un primer acercamiento aestas últimas separaremos las palabras que componen este término tan debatido. - Educación: que puede provenir de
. Educare (donde el alumno/a se comporta de forma pasiva ante la responsabilidad del maestro/a).
. Educere (donde el maestro/a es guía y la responsabilidad recae en el alumno/a)

- Física: Que proviene del griego “Fysis”, que hace referencia al cuerpo comounidad integral y al movimiento como producto de la relación entre motricidad y psiquismo.

Según Garrote (1993) la Educación Física es: ciencia, modo o sistema de educar a través del movimiento. Y según Cagigal (1979) proceso o sistema de ayuda al individuo en el correcto desarrollo de sus posibilidades personales y de relación social con especial atención a sus capacidades físicas, de movimiento yexpresión.

Concepto actual de Educación Física: área del currículum que sirve para lograr la educación integral de la persona, usando el cuerpo y el movimiento y la mejora de la calidad de vida.

EVOLUCIÓN Y DESARROLLO DE LAS DISTINTAS CONCEPCIONES DE LA EDUCACIÓN FÍSICA

EN LA PREHISTORIA

La actividad física era empleada como medio para la supervivencia (búsqueda de alimento ypreparación para la guerra) y como danzas mágicas. Se realizaban ejercicios naturales utilitarios.

EN LA EDAD ANTIGUA

- En Egipto y Mesopotamia: Existía docentes que enseñaban a los hijos de los nobles lucha, natación y equitación.
- En China: practicaban Cong-fu para prevenir enfermedades.
- En Persia: realizaban un intenso entrenamiento físico-militar.
- En India: practicaban yoga y ejerciciosfísico-mentales para encontrar el equilibrio entre cuerpo-sentidos-mente.

EN GRECIA

a) La gimnasia tenía un papel importante en la educación.
1. En Esparta: pretendía la formación del ciudadano-soldado, para luchar en defensa del estado.
2. en Atenas: existían una institución educativa (palestra) con una función integral (se buscaba una mejor formación física, intelectual y espiritual),donde, se instruían una prueba (pentatlon): salto, jabalina, carrera, disco y combate; implantada por un maestro de Educación Física (paidrotribo).

A partir de Esquilo la educación se torna más hacia lo intelectual y decae el interés de la Educación Física, por lo que los filósofos hacen un llamamiento para conservar la Educación Física. en la Educación donde destaca Hipócrates (considerado elpadre de la medicina a través del estudio del cuerpo).

b) Las manifestaciones atléticas eran de dos tipos:
*Locales (sólo intervenían ciudadanos de una sola población.
*Pan-Helénicas (comunes a todos los griegos y con origen religioso). Los juegos más importantes eran (se celebraron por primera vez en el 776 a.C.):
- Los juegos píticos (celebrados cada 3 años).
- Los juegos Ístmicos(celebrados cada 2 años).
- Los juegos Nemeicos (celebrados cada 2 años).
- Los juegos Olímpicos (celebrados en Olimpia, cada 4 años y dedicados al dios Zeus). Las pruebas duraban 5 días (en el mes de agosto) y el ganador se alzaba con una corona de olivo obtenida de algún bosque sagrado y se le erigía una estatua en un lugar público. Sólo participaban atletas griegos libres varones (que competían...
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