Historia Educacion
Páginas: 41 (10116 palabras)
Publicado: 5 de abril de 2012
UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA LA EDUCACIÓN EN COLOMBIA
TRABAJO COLABORATIVO 1 GUIA DE ACTIVIDADES Y RUBRICA DE EVALUACION Temática revisada. CONTENIDOS UNIDAD 1
Guía de actividades: 1. Realice una lectura cuidadosa de las orientadas dadas en esta guía. 2. Realice una lectura cuidadosa de las dos lecturas anexas 3. Una vez leídos los textos, realice un debate con sus compañerosen el foro propuesto para tal fin y donde se evidencia la discusión del grupo en torno a las preguntas (ver más adelante) que se proponen en esta guía. 4. Al final del proceso de participación en el foro, elaboren un escrito donde se recogen y se presenten las ideas debatidas por el grupo durante el foro. 5. Elaboren un mapa conceptual que recoja las ideas centrales del debate realizado en elgrupo. Especificaciones del documento final del trabajo: El documento debe ser presentado en formato Word, tipo de letra Arial, tamaño 12, máximo 5 páginas. Una hoja de presentación donde se identifica la Institución, la escuela, el nombre del curso y código, el nombre y número de actividad, los nombres de los participantes y números de cedulas. El trabajo debe presentar bibliografía.PREGUNTAS BASE DE LA DISCUSÒN Y DEL TRABAJO COLABORATIVO 1. Cómo entienden las teorías de la resistencia? 2. Identifique la idea principal de la discusión del tema “Teorías de la resistencia” y como se relaciona con la educación? 3. Como entienden la relación escuela - interculturalidad – educación? 4. Cómo afecto la imposición de la iglesia con su ideología la educación orientada a las comunidadesindígenas? Sustente con ejemplos de su contexto (zona, municipio, región – debe hacer como estudiante una indagación para confrontar con sus compañeros la respuesta a este punto). 5. Identifique en qué medida la religión afecto el desarrollo de la educación, la ciencia y la tecnología.
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RUBRICA DE EVALUACION
Ítem EvaluadoValoración Baja Valoración Media Valoración Alta Máximo Puntaje
PARTICIAPCION DEL ESTUDIANTE
El estudiante no participó en el desarrollo de la actividad
El estudiante participó en el desarrollo de la actividad pero sus aportes no fueron significativos para alcanzar los objetivos de la misma (Puntos = 4) La actividad se desarrollo tomando en cuenta algunas de las definiciones, conceptos básicos ehistoria contenidas en el modulo (Puntos = 4) Se hace referencia a algunos temas tratados durante el desarrollo del foro (Puntos = 5)
El estudiante participó activamente en el desarrollo de la actividad y sus aportes fueron relevantes (Puntos = 8)
8
(Puntos = 0) La actividad se desarrollo sin tomar en cuenta las definiciones, conceptos básicos e historia contenidas en el modulo (Puntos =0) No se hace referencia a los temas tratados durante el foro. (Puntos =0)
DEBATE SOBRE LOS CONCEPTOS BASICOS
Se incorporan adecuadamente en el análisis las definiciones, conceptos básicos e historia contenidas en el modulo (Puntos =8 Se hace referencia a todos los temas tratados durante el foro (Puntos = 10)
8
SE PRESENTA EL DOCUMENTO RESUMEN DE IDEAS CENTRALES
10
SE PRESENTAEL MAPA CONCEPTUAL
No se presente mapa conceptual (Puntos = 0)
Se presenta mapa conceptual pero no recoge las ideas tratadas en el foro (Puntos = 4)
Se presenta el mapa conceptual que recoge las ideas tratadas por los participantes en el foro (Puntos = 8)
8
TOTAL DE PUNTOS POSIBLES
34
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Anexo No. 2: LecturaBase del Trabajo Colaborativo 1
TEORIAS DE LA RESISTENCIA "Las teorías de la reproducción utilizan implícitamente una noción de ideología como falsa conciencia, es decir, un discurso dominante que distorsiona la percepción de la realidad social de los dominados" 1 Los representantes de las teorías reproduccionistas consideran que las relaciones de clase o de género son dinámicas que delimitan...
TRABAJO COLABORATIVO 1 GUIA DE ACTIVIDADES Y RUBRICA DE EVALUACION Temática revisada. CONTENIDOS UNIDAD 1
Guía de actividades: 1. Realice una lectura cuidadosa de las orientadas dadas en esta guía. 2. Realice una lectura cuidadosa de las dos lecturas anexas 3. Una vez leídos los textos, realice un debate con sus compañerosen el foro propuesto para tal fin y donde se evidencia la discusión del grupo en torno a las preguntas (ver más adelante) que se proponen en esta guía. 4. Al final del proceso de participación en el foro, elaboren un escrito donde se recogen y se presenten las ideas debatidas por el grupo durante el foro. 5. Elaboren un mapa conceptual que recoja las ideas centrales del debate realizado en elgrupo. Especificaciones del documento final del trabajo: El documento debe ser presentado en formato Word, tipo de letra Arial, tamaño 12, máximo 5 páginas. Una hoja de presentación donde se identifica la Institución, la escuela, el nombre del curso y código, el nombre y número de actividad, los nombres de los participantes y números de cedulas. El trabajo debe presentar bibliografía.PREGUNTAS BASE DE LA DISCUSÒN Y DEL TRABAJO COLABORATIVO 1. Cómo entienden las teorías de la resistencia? 2. Identifique la idea principal de la discusión del tema “Teorías de la resistencia” y como se relaciona con la educación? 3. Como entienden la relación escuela - interculturalidad – educación? 4. Cómo afecto la imposición de la iglesia con su ideología la educación orientada a las comunidadesindígenas? Sustente con ejemplos de su contexto (zona, municipio, región – debe hacer como estudiante una indagación para confrontar con sus compañeros la respuesta a este punto). 5. Identifique en qué medida la religión afecto el desarrollo de la educación, la ciencia y la tecnología.
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RUBRICA DE EVALUACION
Ítem EvaluadoValoración Baja Valoración Media Valoración Alta Máximo Puntaje
PARTICIAPCION DEL ESTUDIANTE
El estudiante no participó en el desarrollo de la actividad
El estudiante participó en el desarrollo de la actividad pero sus aportes no fueron significativos para alcanzar los objetivos de la misma (Puntos = 4) La actividad se desarrollo tomando en cuenta algunas de las definiciones, conceptos básicos ehistoria contenidas en el modulo (Puntos = 4) Se hace referencia a algunos temas tratados durante el desarrollo del foro (Puntos = 5)
El estudiante participó activamente en el desarrollo de la actividad y sus aportes fueron relevantes (Puntos = 8)
8
(Puntos = 0) La actividad se desarrollo sin tomar en cuenta las definiciones, conceptos básicos e historia contenidas en el modulo (Puntos =0) No se hace referencia a los temas tratados durante el foro. (Puntos =0)
DEBATE SOBRE LOS CONCEPTOS BASICOS
Se incorporan adecuadamente en el análisis las definiciones, conceptos básicos e historia contenidas en el modulo (Puntos =8 Se hace referencia a todos los temas tratados durante el foro (Puntos = 10)
8
SE PRESENTA EL DOCUMENTO RESUMEN DE IDEAS CENTRALES
10
SE PRESENTAEL MAPA CONCEPTUAL
No se presente mapa conceptual (Puntos = 0)
Se presenta mapa conceptual pero no recoge las ideas tratadas en el foro (Puntos = 4)
Se presenta el mapa conceptual que recoge las ideas tratadas por los participantes en el foro (Puntos = 8)
8
TOTAL DE PUNTOS POSIBLES
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Anexo No. 2: LecturaBase del Trabajo Colaborativo 1
TEORIAS DE LA RESISTENCIA "Las teorías de la reproducción utilizan implícitamente una noción de ideología como falsa conciencia, es decir, un discurso dominante que distorsiona la percepción de la realidad social de los dominados" 1 Los representantes de las teorías reproduccionistas consideran que las relaciones de clase o de género son dinámicas que delimitan...
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