historia sistema educativo panamameño

 Estructura del Sistema Educativo Panameño
Desde el Pasado hasta el Presente


Nuestra educación, ha pasado por muchas etapas y procesos, aquí daremos un breve resumen y panorama de sus etapas entre ellas están: Educación Colonial y seguida La Educación Nacional (1850-1900), La Implementación del Sistema Nacional De Educación (1904-1920), ElDesarrollo De La Educación Nacional (1920-1981) y Nuestra Educación en la Actualidad.

Educación Colonial:
1. La mayoría de las escuelas y colegios estuvieron en manos de las órdenes religiosas al igual que el resto de Hispanoamérica.
2. Es un hecho conocido que algunos misioneros franciscanos llegaron a santa María la Antigua del Darién desde los tiempos de Enciso, balboa y Nicuesa. Sulabor fue el doble, pues se destacaron en la evangelización y en el magisterio, es decir, la educación de los indígenas, particularmente los hijos de los caciques.
3. La educación esencialmente aristócrata dirigida a los españoles, criollos y en cierta medida, a los mestizos.
4. En el istmo de Panamá la labor educativa se inicio en santa María la Antigua. Las misiones franciscanas combinaron laevangelización con la función de escuelas, dirigidas a los hijos de los caciques.
Los primeros pasos de la educación en Panamá, los encontramos en la época colonial. Su contenido era escolástico, metafísico y su forma elitista.
Las raíces más hondas de nuestras tradiciones y valores se encuentran en la época colonial, ya que el proceso educativo por el cual un indígena llegaba a ser un expertocazador, guerrero o sacerdote (característico de toda Mesoamérica) fue presidido por la evangelización y la castellanización como rasgos importantes de la educación en el periodo de conquista y colonización, cuya responsabilidad recayó en los misioneros.
Durante los siglos XVI, XVII Y XVIII, es decir, desde la fundación de Panamá, la educación adquirió un doble carácter. Por una parte, sucarácter institucional o formal, que abarco desde el estudio de las primeras letras hasta las escuelas superiores de teología y filosofía, que al estar en mano de la iglesia se mantuvieron restringida a la formación de un clero con capacidad de difundir la fe católica por todo el territorio istmeño.
Por otro lado, es preciso manifestar el carácter no formal que tuvo el rápido proceso de colonización,cuyos principales productos fueron la acumulación por parte de los aborígenes de los valores morales y éticos de la religión cristiana, el idioma español, la formación artesana, el fin, toda una forma de organización social que surgió a partir de la culturización y de la evangelización.
La posición geográfica de Panamá complemento el proceso de castellanización, de manera que en 1600 elidioma español había logrado enraizarse en el istmo. Durante el siglo XVII funcionaron en la ciudad de Panamá el Colegio San Agustín Y el Colegio San Javier, fundados por las órdenes de los agustinos y de los jesuitas respectivamente.

La Implementación del Sistema Nacional De Educación (1904-1920)
El primer paso que tomo el nuevo Estado en materia educativa fue la adopción de los principiosconstitucionales y legales por los cuales debía regirse el sistema. A pocos meses de la independencia, ya que había expedido la Constitución y se había aprobado la historia Ley 11, de 23 de marzo de 1904 orgánica de instrucción Pública. Estos principios, brevemente expresados son los siguientes:
De la Constitución:
1. La instrucción primaria será obligatoria, y la pública será gratuita. Habráescuelas de artes y oficios, y establecimiento de enseñanza secundaria y profesional a cargo de la nación.
2. Es atribución de la Asamblea Nacional fomentar y promover de la educación pública, las artes y de las ciencias.
3. Es la atribución del presidente de la República dirigir, reglamentare inspeccionar la instrucción pública nacional.
4. La Ley podrá descentralizarla instrucción pública y...