Historia Y Filosofía De La Educación

I EVALUACIÓN A DISTANCIA

1. Según su apreciación, ¿por qué es importante la historia y filosofía de la educación?

La historia y filosofía de la educación es importante por que a través de ellos podemos saber todos los cambios que ha sufrido la educación en el mundo y también saber si las diferentes aplicaciones a la educación funcionaron y hací para poder corregir y mejorar la educaciónen la actualidad.

2. Elabore un cuadro comparativo con las características de la educación en China y la India.
| La educación en China | La educación en India |
ESCUELAELEMENTAL | * La educación inicial en el hogar * A los 7 años ingresaba a la escuela elemental * Los estudian podían ascender hasta la cúspide. * En el aspecto físico realizaban ejercicios gimnásticos,manejo de arco, uso del escudo y la lanza. | * Un sistema infranqueable de castas. * Ingresaban a la escuela elemental: * Los brahamanes (8 años) * Los chatrias (11 años) * Los vaysias (12 años) * No podía elevarse más allá de sus castas. * Dada la naturaleza apática de la hindú para las actividades físicas no se practicaba la educación física. |
E S D UU PC EA RC IIOO RN | * Finalidad formar funcionarios y mandatarios del estado. * Toda actividad escolar tenía como último designio, preparar a la juventud para los exámenes. * El emperador a través del examen elige a sus futuros funcionarios. | * Inicios de la formación de profesionales. * La vida intelectual de los hindúes comienza con los estudios gramaticales y termina en la suprema síntesisdel misticismo. (el ideal místico-contemplativo). |

3. Un cuadro comparativo con los aportes educativos de Grecia y Roma.
Aportes educativos de Grecia | Aportes educativos de Roma |
* la pedagogía de la personalidad | * humanistas. |
* El niño como el centro del proceso educativo (paidocentrismo). | * Planificación de la educación. |
* Formación estética. | *Educación estatal. |
* Terminologías griegas. | * La educación como formación del carácter (Catón El Viejo). |
* Las matemáticas como elemento educativo. | * Orientación vocacional (Marco Tulio). |
* Los Sofistas: * La creación de una teoría de la educación y de la enseñanza. * La racionalización y organización de la cultura y la enseñanza. * Los primeros idealespedagógicos. * Respetar la naturaleza. * El primer plan racional de enseñanza. * El uso de la palabra como recurso didáctico. * La disciplina escolar. | Marco Fabio Quintiliano: * El aprendizaje de la lectura deben hacerse al mismo tiempo * El juego como instrumento didáctico. |
* Lectura por la técnica del silabeo (Atenas). | * La educación activa (Seneca) |
* La geometría (Tales)| |
* Medo dialectico (Platón) | |
* Método deductivo e inductivo (Aristóteles) | |

4. Social:
* La nobleza: señor feudal y su familia, el clero de alta jerarquía y los vasallos.
* Campesinos: descendientes de antiguos esclavos
Social:
* La nobleza: señor feudal y su familia, el clero de alta jerarquía y los vasallos.
* Campesinos: descendientes de antiguosesclavos
Construya un organizador grafico de las características de la educación en la edad media.
Económica:
* Régimen feudal (la gran propiedad territorial)
* Propietario: señor feudal
Económica:
* Régimen feudal (la gran propiedad territorial)
* Propietario: señor feudal

Características de la Educación en la Edad Media
Características de la Educación en la Edad MediaPolítica
* Poder (señor feudal)
* Surgimiento de los primeros reinos(bárbaro)
* Monarquías constitucionales
* Republicas democráticas actuales.

Política
* Poder (señor feudal)
* Surgimiento de los primeros reinos(bárbaro)
* Monarquías constitucionales
* Republicas democráticas actuales.

Religión:
El cristianismo llegó a su máximo esplendor.
Religión:
El...