historia

Horizontalidad en las relaciones de Aprender
Es la que se refiere fundamentalmente al hecho de ser tanto del facilitador como el participante iguales en condiciones (CaracterísticasCualitativas) al poseer ambos adultez y la experiencia, pero con diferencias en cuanto a los niveles de desarrollo de la conducta observable (Características Cuantitativas).
La horizontalidad es uno delos principios fundamentales de la praxis andragógica. Puede entenderse como una relación compartida de actividades y d compromisos dirigidos hacia logros y resultados en esta relación el participantetrabaja y ayuda a que su compañero de estudio llegue hasta donde su potencia se lo permita así mismo el lograra llegar. Según este principio los participantes pueden estar en capacidad de entender yrespetar el concepto que cada uno tiene de sí mismo.
Interés social en el proceso de aprender del adulto
La necesidad de aprender en los adultos les hace asimilarlo lo que necesitan aprender,saber o poder hacer, estableciendo su formación como un proceso de aprendizaje para mejorar las capacidades y desarrollarse como una persona profesionalmente capacitado. Los adultos seleccionan el lugarpara llevar a cabo el proceso de formación, estableciendo las instituciones que mejor se adapten a sus necesidades.
Participación y protagonismo en el proceso de aprender del adulto y la educacióninicial
La educación inicial concibe al adulto en formación, como participante con conciencia y capacidad de construir, reformar su propia vida y alcanzar los objetivos que se propone. Todo procesosistemático o no debe estar conducido o auto- dirigido por métodos; ayudando de este modo al educador a facilitar el aprendizaje.
Aprendizaje significativo en el adulto y la educación inicial
Elaprendizaje significativo ocurre cuando el alumno o la alumna otorgan sentido a los objetos, hechos y conceptos que se presentan en la experiencia, en este caso hablamos de la experiencia educativa. Se...