historia

Programa de Estudio

HISTORIA, GEOGRAFÍA Y CIENCIAS SOCIALES

6° AÑO BÁSICO

MINISTERIO DE EDUCACIÓN
UNIDAD DE CURRÍCULUM Y EVALUACIÓN
JUNIO 2011

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MINISTERIO DE EDUCACIÓN
UNIDAD DE CURRÍCULUM Y EVALUACIÓN
JUNIO 2011

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MINISTERIO DE EDUCACIÓN
UNIDAD DE CURRÍCULUM Y EVALUACIÓN
JUNIO 2011

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ÍNDICE

PRESENTACIÓN

5

Nociones básicas

6

Aprendizajes comointegración de conocimientos, habilidades y actitudes

6

Objetivos Fundamentales Transversales

8

Mapas de Progreso

9

Consideraciones generales para implementar el programa

11

Orientaciones para planificar

13

Orientaciones para evaluar

16

HISTORIA, GEOGRAFÍA Y CIENCIAS SOCIALES

18

Propósitos
Habilidades
Orientaciones didácticas
Orientaciones de evaluaciónVisión global del año

22

Semestre 1

24

Unidad 1. Chile, su espacio geográfico

25

Unidad 2. El primer siglo de la República

35

Semestre 2

46

Unidad 3. Chile en el siglo XX

47

Unidad 4. Organización política y funcionamiento económico de Chile actual

56

Material de apoyo sugerido

65

Anexos:
Anexo 1: Uso flexible de otros instrumentos curriculares71

Anexo 2: Ejemplo de calendarización anual

72

Anexo 3: Objetivos Fundamentales por semestre y unidad

76

Anexo 4: Contenidos Mínimos Obligatorios por semestre y unidad

77

Anexo 5: Relación entre Aprendizajes Esperados, Objetivos
Fundamentales (OF) y Contenidos Mínimos Obligatorios (CMO)

MINISTERIO DE EDUCACIÓN
UNIDAD DE CURRÍCULUM Y EVALUACIÓN
JUNIO 2011

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4PRESENTACIÓN

El programa es una
propuesta para
lograr los Objetivos
Fundamentales y
Contenidos Mínimos
Obligatorios

El programa de estudio ofrece una propuesta para organizar y orientar el trabajo pedagógico del
año escolar. Esta propuesta pretende promover el logro de los Objetivos Fundamentales (OF) y el
desarrollo de los Contenidos Mínimos Obligatorios (CMO) que define el MarcoCurricular1.
La ley dispone que cada establecimiento puede elaborar sus propios programas de estudio, previa
aprobación de los mismos por parte del Mineduc. El presente programa constituye una propuesta
para aquellos establecimientos que no cuentan con programas propios.
Los principales componentes que conforman la propuesta del programa son:
•

una especificación de los aprendizajes quese deben lograr para alcanzar los OF y los CMO del
Marco Curricular, lo que se expresa a través de los Aprendizajes Esperados2

•

una organización temporal de estos aprendizajes en semestres y unidades

•

una propuesta de actividades de aprendizaje y de evaluación, a modo de sugerencia.

Además, se presenta un conjunto de elementos para orientar el trabajo pedagógico que se realizaa partir del programa y para promover el logro de los objetivos que este propone.
Todos los elementos del programa incluyen:
•

Nociones básicas. Esta sección presenta conceptos fundamentales que están en la base del
Marco Curricular y, a la vez, ofrece una visión general acerca de la función de los Mapas de
Progreso

•

Consideraciones generales para implementar el programa. Consistenen orientaciones

•

Propósitos, habilidades y orientaciones didácticas. Esta sección presenta sintéticamente los

relevantes para trabajar con el programa y organizar el trabajo en torno a él
propósitos y sentidos sobre los que se articulan los aprendizajes del sector y las habilidades
a desarrollar. También entrega algunas orientaciones pedagógicas importantes para
implementar elprograma en el sector
•

Visión global del año. Presenta todos los Aprendizajes Esperados que se debe desarrollar

•

Unidades. Junto con especificar los Aprendizajes Esperados propios de la unidad, incluyen

durante el año, organizados de acuerdo a unidades
indicadores de evaluación y sugerencias de actividades que apoyan y orientan el trabajo
destinado a promover estos aprendizajes3
•...