historia
Páginas: 2 (292 palabras)
Publicado: 18 de febrero de 2014
HISTORIA DE LA PEDAGOGÍA SOCIAL |
PRÁCTICA Nº 1 |
GRUPO 1 A |
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Alicia Gil Guardiola |
08/03/2011 |
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1. INTRODUCCIÓN
El trabajo que expongo a continuación que corresponde conla práctica 1 ha sido propuesto y estructurado por el profesor D. Pedro Luís Moreno Martínez, cuya asignatura impartida es la de Historia de la Pedagogía Social y Educación Social.
Consisteen la lectura y análisis del texto: P. Natorp, “Pedagogía Social (1899), en José María Quintana Cabanas, Textos Clásicos de Pedagogía Social, Valencia, Nau llibres, 1999, pp. 29-37, que debellevarse a cabo individualmente con fecha de entrega las dos semanas después del comienzo de la práctica.
Esta práctica consta de un dos días lectivos, en los cuales, el trabajo en grupo seiniciará a partir de las aportaciones efectuadas por cada uno de los integrantes del grupo, su posterior debate en clase bajo la dirección y coordinación del profesor y para finalizar; de modoindividual; se realizara la transcripción de las principales ideas recogidas atribuidas por P. Natorp al concepto de Pedagogía Social.
2. CONTEXTO
Alemania finales del Siglo XIX, alboresde la confección de la identidad de nación, además del marco referencial de las sociedades industrializadas (industrialización que produjo fuertes movimientos migratorios del campo a laciudad), ha de tenerse presente la revolución de 1848, fecha en la que tan bien se hizo público el Manifiesto Comunista.
Momento histórico de reformas y regeneración, con grandes expectativas sobrela mejora de la sociedad que la enseñanza traerá con su concepción idealista y utópica de la pedagogía.
Nos ubicamos en una época de cambios y problemas en los órdenes social, económico,político, y cultural que siguiendo a Fermoso (1994/53) aspira a un cambio de mentalidad que sustituyera “el viejo concepto de caridad por el de justicia”
3. PAUL NATORP
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PRÁCTICA Nº 1 |
GRUPO 1 A |
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Alicia Gil Guardiola |
08/03/2011 |
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1. INTRODUCCIÓN
El trabajo que expongo a continuación que corresponde conla práctica 1 ha sido propuesto y estructurado por el profesor D. Pedro Luís Moreno Martínez, cuya asignatura impartida es la de Historia de la Pedagogía Social y Educación Social.
Consisteen la lectura y análisis del texto: P. Natorp, “Pedagogía Social (1899), en José María Quintana Cabanas, Textos Clásicos de Pedagogía Social, Valencia, Nau llibres, 1999, pp. 29-37, que debellevarse a cabo individualmente con fecha de entrega las dos semanas después del comienzo de la práctica.
Esta práctica consta de un dos días lectivos, en los cuales, el trabajo en grupo seiniciará a partir de las aportaciones efectuadas por cada uno de los integrantes del grupo, su posterior debate en clase bajo la dirección y coordinación del profesor y para finalizar; de modoindividual; se realizara la transcripción de las principales ideas recogidas atribuidas por P. Natorp al concepto de Pedagogía Social.
2. CONTEXTO
Alemania finales del Siglo XIX, alboresde la confección de la identidad de nación, además del marco referencial de las sociedades industrializadas (industrialización que produjo fuertes movimientos migratorios del campo a laciudad), ha de tenerse presente la revolución de 1848, fecha en la que tan bien se hizo público el Manifiesto Comunista.
Momento histórico de reformas y regeneración, con grandes expectativas sobrela mejora de la sociedad que la enseñanza traerá con su concepción idealista y utópica de la pedagogía.
Nos ubicamos en una época de cambios y problemas en los órdenes social, económico,político, y cultural que siguiendo a Fermoso (1994/53) aspira a un cambio de mentalidad que sustituyera “el viejo concepto de caridad por el de justicia”
3. PAUL NATORP
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