historia
Páginas: 2 (363 palabras)
Publicado: 5 de agosto de 2014
Modelo Curricular De Anderson, R. Y Faust, G.
Richard C. Anderson (nacido en 1934)
Nació en River Falls, Wisconsin.
Es un americano psicólogo educativo que ha publicado lainvestigación influyente en los niños la lectura , vocabulario crecimiento, y las discusiones historia que promuevan el pensamiento.
Él es el director del Centro para el Estudio de la Lectura , y un profesorde educación y psicología en la Universidad de Illinois en Urbana-Champaign.
Estos autores presentaron su modelo en 1970, año en que Popham y Baker publicaron el suyo.
Sólo se distinguenporque el esquema de Anderson y Faust presenta una subdivisión en ciertas fases que en el modelo de Popham aparecen más generalizadas.
El modelo esta referido a metas.
Los objetivos deaprendizaje deben especificarse en términos claros y precisos que indiquen las conductas que al termino de las experiencias de aprendizaje debe mostrar el estudiante.
Propuesta es generar profesionalescon desempeño inteligente, capaces de medir el conocimiento y comportamiento en su área especifica de estudio.
OBJETIVOS:
Se presentan en función del comportamiento, en términos de lo que elestudiante va a hacer o decir.
LOS OBJETIVOS DEBEN:
Contener una descripción de lo que el estudiante debe hacer o decir después de recibir instrucción.
Contener el enunciado de lascondiciones bajo las cuales el estudiante demostrará la instrucción.
Contener un nivel de rendimiento aceptable.
No todos los objetivos son del mismo nivel:
Objetivos principales: describen elrendimiento terminal deseado.
Objetivos capacitadores: mencionan las tareas y componentes de los objetivos principales.
EVALUACIÓN FINAL
Recomiendan concluir la secuencia de aprendizaje. En casode no cumplirse el logro de los objetivos, ambos consideran el bloque de la instrucción.
Vigilar el logro de los objetivos.
Localizar defectos y determinar las razones de esos efectos....
Richard C. Anderson (nacido en 1934)
Nació en River Falls, Wisconsin.
Es un americano psicólogo educativo que ha publicado lainvestigación influyente en los niños la lectura , vocabulario crecimiento, y las discusiones historia que promuevan el pensamiento.
Él es el director del Centro para el Estudio de la Lectura , y un profesorde educación y psicología en la Universidad de Illinois en Urbana-Champaign.
Estos autores presentaron su modelo en 1970, año en que Popham y Baker publicaron el suyo.
Sólo se distinguenporque el esquema de Anderson y Faust presenta una subdivisión en ciertas fases que en el modelo de Popham aparecen más generalizadas.
El modelo esta referido a metas.
Los objetivos deaprendizaje deben especificarse en términos claros y precisos que indiquen las conductas que al termino de las experiencias de aprendizaje debe mostrar el estudiante.
Propuesta es generar profesionalescon desempeño inteligente, capaces de medir el conocimiento y comportamiento en su área especifica de estudio.
OBJETIVOS:
Se presentan en función del comportamiento, en términos de lo que elestudiante va a hacer o decir.
LOS OBJETIVOS DEBEN:
Contener una descripción de lo que el estudiante debe hacer o decir después de recibir instrucción.
Contener el enunciado de lascondiciones bajo las cuales el estudiante demostrará la instrucción.
Contener un nivel de rendimiento aceptable.
No todos los objetivos son del mismo nivel:
Objetivos principales: describen elrendimiento terminal deseado.
Objetivos capacitadores: mencionan las tareas y componentes de los objetivos principales.
EVALUACIÓN FINAL
Recomiendan concluir la secuencia de aprendizaje. En casode no cumplirse el logro de los objetivos, ambos consideran el bloque de la instrucción.
Vigilar el logro de los objetivos.
Localizar defectos y determinar las razones de esos efectos....
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