historia

Universidad autónoma de Sinaloa
Preparatoria guamúchil
Alumna:
Flor Azucena Zamora Armenta
Materia:
Orientación Educativa
Grado y grupo:
1-05
Maestra:
Flor Eunice

Ensayo

Como se ha mencionado, una de las líneas que se definen en el Programa Nacional de Educación, para propiciar la reforma curricular enel tipo medio superior, se encamina hacia la conformación de una estructura curricular común que integre tres componentes formativos: Básico, Propedéutico y Profesional.
Dicha estructura guarda gran correspondencia con la del Bachillerato General, ya que actualmente se conforma por un núcleo de formación básica, uno de formación propedéutica y otro de formación para el trabajo.
Por lo anterior ycon el propósito de lograr convergencia con las intenciones del Programa se ha considerado conveniente adoptar la denominación de “componentes formativos”, a fin de contribuir en la definición de los elementos que nos den identidad como educación media superior y nos apoye en el propósito de articularnos con las diferentes instituciones que la conforman. De esta manera, la estructura curriculardel Bachillerato General quedará definida por los componentes de formación básica, propedéutica y para el trabajo. 1
El Componente de Formación Básica tiene la finalidad de brindar una formación general en lo que se ha considerado como mínimo esencial para todo bachiller a nivel nacional, es decir, aquellos conocimientos, habilidades y actitudes que deben poseer para participar activamente en suformación y constructivamente en el cambio de la realidad, así como contribuir a la convivencia, comprender su medio y saber comunicarse.
Este componente se define a partir del “tronco común” 2 establecido en el Acuerdo Secretarial No. 71, al cual se incorporan algunas asignaturas complementarias que son importantes para la formación del estudiante del Bachillerato General; el conjunto de estasasignaturas adquieren un carácter obligatorio para todas las instituciones de este nivel educativo.
Sus objetivos mantienen correspondencia con los señalados en el Congreso Nacional del Bachillerato para el tronco común y son los siguientes:
• Transmitir a los educandos la cultura universal básica, atendiendo tanto a sus intereses como a sus necesidades individuales y sociales, así como a losobjetivos, filosofía y políticas educativas institucionales.
• Dotar al educando de la formación y el conocimiento que le permitan:
• Adquirir los elementos básicos de la ciencia, de las humanidades y de la técnica, que le ayuden a lograr una explicación racional de la naturaleza y de la sociedad.
• Adquirir los conocimientos básicos para concluir sus estudios de bachillerato, profundizar endeterminadas disciplinas y recibir una capacitación para el trabajo.
• Asumir una actitud reflexiva, racional y sistemática ante el hombre y la naturaleza.
• Apreciar el entorno social y valorarse a sí mismo, mediante el conocimiento axiológico.
• Realizar una síntesis personal acerca de la naturaleza y la cultura.
En el Acuerdo Secretarial No. 71 las diferentes asignaturas del tronco común seagrupan en las siguientes áreas o campos de conocimiento: Lenguaje y Comunicación, Matemáticas, Metodología, Ciencias Naturales e Histórico Social.
Al respecto es importante señalar que si bien la Metodología de la Investigación se encuentra presente en las diferentes disciplinas del conocimiento, y que por su contenido puede desarrollarse de manera independiente en un área específica, en ladefinición del Componente de Formación Básica del Bachillerato General dicha materia se incorpora al campo Histórico Social, en virtud de que representa el espacio idóneo para la reflexión sobre el desarrollo científico desde una perspectiva humanística.
La materia de Metodología de la Investigación se propone el análisis acerca de la naturaleza del conocimiento, la metodología de las ciencias y la...