historia

Qué y para qué?
Aprender y enseñar
Piaget, Gagne, Bruner, Ausubell, estos son nombre que tiene un que ver con el desarrollo cognitivo, el aprendizaje e instrucción son correlativo.PROCESOS DE APRENDIZAJES











Como hay que enseñar
Comprometiéndose con los alumnos y por otro con la disciplina científica en juego.
Un diseño para la instrucción
Bruner diceque el esquema de instrucción es manipulativo o de acciones concretas , icónico y simbólico.

Métodos en las ciencias sociales:
Método inductivo o analítico y deductivo o sintético.
Métodocosmográfico y topográfico. Es una manera concreta de aplicar los dos anteriores
Método de viajes, ´pueden ser reales, en el estudio de la localidad, el entorno la región e, incluso la propianación, o imaginarias cuando el tema nos imponga distancias considerables.
Método de problemas, se inicia este método con la sugerencia por parte del profesor o alumnos de un hipotético problema.Método comparativo, la comparación de un hecho con respecto a otro siempre nos lleva a preguntarnos por lo esencial de cada uno.
Método por muestreo, consiste en seleccionar para el estudiodeterminados elementos representativos.

Métodos en las ciencias de la naturaleza
Desde las ciencias sociales de la naturaleza el método de descubrimiento parece el más avalado para estas edades por lapractica escolar y las investigaciones didácticas, el método de descubrimiento así planteado tiene muchas variantes que van desde la utilización del método científico puro a la exploraciónbibliográfica.
El método científico estrictamente planteado tiene los siguientes pasos:
Planteamiento de un problema
Observación detallada
Toma rigurosas de datos y medidas
Distinción entre lo observadoy lo inferido
Planteamiento de hipótesis
Comprobación experimental de la hipótesis.
Gagne dice que es contraproducente q no poseen los requisitos señalados y que por su escasa madurez...