historia

PRINCIPIO 1
Implica la preocupación de representación se somete a grupos de presión estos representan una herramienta esencial para la construcción de un estado democrático hace referencia a lo que es un servicio publico
El estado garantiza la calidad de todos los servicios prestados al conjunto de usuarios hace énfasis en las sociedades. la experiencia escolar debe ser el resultado de undialogo que requiere otra actitud. En la sociedad multicultural lo que esta espera es que las escuelas adopten estrategias características de sus alumnos habla de que los agentes sociales deben de mirar a los niños con otros ojos mejorar sus objetivos y lógicas. El conocimiento de la estructura del desarrollo de las principales dimensiones de la vida social es necesario para hacer o elaborar lapolítica educativa en instituciones y aulas escolares.
Nos dice que la escuela es un servicio público ya que esta nos ofrece de forma equitativa el servicio de atender cierto número de horas desempeña un papel de organización, así como presta servicios a los docentes ofreciéndoles un empleo y salario . Este principio también hace referencia a que la escuela tiene una misión se trata de permitirle alos niños que aprendan a escribir, leer, aprender de los programas escolares para su desarrollo personal. Este principio nos habla también de la calidad de la escuela que no se puede medir según sea la satisfacción que tengan cada alumno de este modo no se puede juzgar la calidad de la escuela las escuelas deben ser instituidas tener el derecho y mejorar el funcionamiento en todos los distintoscampos como por ejemplo: los edificios, organización del empleo etc. Y hace mención en un lema que para que la escuela progrese hay que saber cómo hacer escuela.
PRINCIPIO 2

Este principio nos habla de la escuela que no es solo un servicio sino también una institución puede mejorar la manera en que la escuela proporciona sus servicios las empresas pueden solicitar a las institucionesescolares que se desarrollen de forma más sistemática teniendo en cuenta exigencias del mundo laboral también nos habla de la distinción entre modalidades y finalidades un ejemplo de modalidades son las clases pues es una modalidad de institución escolar. También hace mención a la igualdad ante la escuela así como estrategias familiares, e implantación de pruebas en el primer curso. La escuela no debepermitir que la sociedad se hunda en un caos , prohibición del incesto esto representa una escuela abierta, en esta se aprende a no precipitarse cuando el otro no está de acuerdo con nosotros también la prohibición de dañar cuando pones en peligro lo que has construido colectivamente o la prohibición de destruir de destruir aquellos sin lo que el grupo no puede subsistir. Dentro del plano políticolos individuos y grupos podrán reconocerse como socios de una aventura común. Cada sujeto, tribu, o escuela puede confundir y regentar la vida de sus semejantes. En el plano didáctico la escuela en una democracia debe permitir a cada ciudadano comprende al mundo que lo rodea y toma parte de las funciones que decidirán su futuro. Así como el dominio de lenguajes fundamentales sin el que no esposible ninguna comunicación con el que pueda acceder a la inteligibilidad del mundo. La escuela debe ser una escuela que resista a todo el poder de las opiniones una escuela estabiliza objetos de saber sobre los que las opiniones podrán expresarse dentro del plano pedagógico la escuela de la democracia es la que consigue en el mismo acto domesticar y emancipar. Al domesticar permite entrar en ladomus la casa que existe antes de la llegada del niño de sus costumbres y códigos.
PRINCIPIO 3
Habla sobre la existencia actual de las escuelas que la escuela se crea automáticamente en su interior habla del abandono por medio de los alumnos con sus comportamientos

sociales así como la diferencia entre docente y madre que algunos niños no la ven mas bien este principio habla de las...