historia

Historia de la Educación
Física
Colegio Cristo Rey
Talarrubias

Desde sus más remotos orígenes, el hombre ha
practicado la E.F. y el Deporte para diferentes
fines: el concepto de cuerpo depende de la
socieciedad y cultura dominante de cada época
•

En la Prehistoria para sobrevivir.

•

En las civilizaciones Pre-Helenísticas para defenderse.

•

En la época Clásica Greco-Romana como defensa,promoción
social, embellecimiento corporal y recreación.

•

En la Edad Media, el culto al cuerpo desaparece por motivos de
religión (cristianismo lo impedía).

•

En el Renacimiento, nuevamente el cuerpo toma importancia.

•

A finales del S. SVIII y principios del S. XIX la Medicina, Filosofía y
Pedagogía hacen sus aportaciones a esta materia surgiendo de este
modo 4 grandes escuelas (la Sueca, laAlemana, la Francesa y la
Inglesa) dentro de las que se iniciaron los movimientos (del Norte, del
Centro y del Oeste) que dieron lugar a los sistemas (Analítico, Rítmico
y Global)

CONCEPTO DE CUERPO
Y EDUCACIÓN FÍSICA
• El concepto de cuerpo ha influido en el concepto de E.F. a lo
largo de la Historia.
• Antiguamente se consideraba que el cuerpo estaba
separado del alma (teniendo esta másimportancia), por lo
que la E.F. tenía un carácter instrumental en la que el
cuerpo era un medio para lograr otras metas de mayor
trascendencia.
• Actualmente se considera a la persona como una
unidad integral compuesta por aspectos cognitivos,
afectivos, sociales y motores. Por lo que la E.F. ha de apoyarse
en este concepto.
• Según Contreras (98), la E.F. ha de ser sobre todo Educación,
pero educaciónque opera a través del movimiento, entendido
este como expresión de percepciones y sentimientos.

ANÁLISIS DEL CONCEPTO
Para analizar el concepto de E.F. vamos analizar ambos conceptos por
separado:
• Educación: que puede provenir de
Educare (donde el alumno/a se comporta de forma pasiva
ante la responsabilidad del maestro/a).
Educere (donde el maestro/a es guía y la responsabilidad
recae en elalumno/a).
• Física: Que proviene del griego “Fysis”, que hace referencia al cuerpo
como unidad integral y al movimiento como producto de la relación
entre motricidad y psiquismo.
•

En función de este análisis cabe destacar las siguientes definiciones
de E.F.:
–

Garrote (1993) ciencia, modo o sistema de educar a través del
movimiento.

–

Cagigal (1979) proceso o sistema de ayuda al individuo enel correcto
desarrollo de sus posibilidades personales y de relación social con especial
atención a sus capacidades físicas, de movimiento y expresión.

CONCEPTO ACTUAL DE E.F.
Consideramos que la E.F. es un área
del currículum que sirve para
lograr la educación integral de la
persona, usando el cuerpo y el
movimiento y la mejora de la
calidad de vida.

LAS FUENTES DEL CONOCIMIENTO
EN E.F.
Enla formulación de las primeras teorías sobre la E.F., a
finales del S. XVIII, el apoyo fundamental es la
medicina. La anatomía (morfología) primero y la
fisiología (órganos) después sirven como ciencias
sustentatorias.
Más tarde, en el S. XX, se ve que esta ciencia ofrece sólo
una visión parcial, y en su vertiente educativa se
abandona el mecanicismo por la conducta motriz (a partir
de lafundamentación de Parlebas, 1988-89); se
establecen otros apoyos científicos como: psicología del
desarrollo motor, sociología del deporte, biología,
fisiología, anatomía, biomecánica y kinesiología
(Vicente Pedraz, 1988) y antropología, filosofía,
historia, sociología, ética, estética, biomecánica,
psicología y fisiología (Arnold, 1991, en Sáenz-López,
1997).

EVOLUCIÓN Y DESARROLLO
DE LAS DISTINTASCONCEPCIONES DE LA E.F.

Tamayo (2005) y Zagazal (2001)

EN LA PREHISTORIA
La actividad física era empleada como
medio
para
la
supervivencia
(búsqueda de alimento y preparación
para la guerra) y como danzas
mágicas. Se realizaban ejercicios
naturales utilitarios.

EN LA EDAD ANTIGUA
• En Egipto y Mesopotamia: Existía docentes que
enseñaban a los hijos de los nobles lucha, natación y
equitación.
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