Historiografia De La Educacion En Mexico

LA EDUCACION ELEMENTAL DURANTE EL SIGLO XIX
Las escuelas de instrucción primaria del sigo XIX y todos aquellos problemas y temas relacionados con este nivel han despertado el interés de varios historiadores de la educación en estas dos décadas.}

En especial Dorothy Tanck en la década de 1980 la misma autora publico varios trabajos en torno a la Compañía Lancasteriana, sus escuela y método deenseñanza mutua y otros que versan acerca de la política educativa y la legislación escolar. Anne Staples publico también a fines de 1970 y década de 1980, varios artículos y ensayos sobre el desarrollo de la instrucción elemental en nuestro país. La historiografía sobre historia de la educación, ha llevado a estudiar un abanico amplio de nuevas temáticas, nuevos actores y nuevos espacios. AnneStaples “los poderes locales y las primeras letras” explica los diferentes grados de influencia de poderes locales en la administración y manejo de las escuelas municipales en diversas regiones del país. En lo que corresponde a las investigaciones que se ocupan de todo el periodo, varios trabajos destacan las reformas introducidas por Juárez y Maximiliano.Rene Roberto Becerril y Antonio PadillaArroyo analizan los avances y retrocesos d en la educación en el Estado de México en la segunda mitad del XIX. También se encuentran artículos que analizan el pensamiento educativo de esas décadas.
Magisterio: Formación, situación social y económica y feminización siglo XIX y primeras décadas del XX
Dentro de las obras generales de historia de México,
se puede mencionar la Historia Moderna deMéxico donde Moisés Gonzales Navarra escribe un tomo sobre la vida social durante el porfiriato.
Milada Bazant habla de las dos academias fundadas en el Distrito Federal hacia 1879 y de las escuelas normales fundadas, este libro se centra en el estudio de la situación social y económica.
Otro artículo que también se relaciona con la formación de magisterio, es el que parte de la idea de un tiempomúltiple con objeto de enlazar los diferentes momentos en que se construye el imaginario del maestro mexicano.
En los estados, las escuelas para señoritas dirigidas por monjas fueron las primeras en formar a las futuras maestras.
La Escuela Secundaria para señoritas se convirtió en la Escuela Normal de Profesoras en la ciudad de México, las oportunidades, limitaciones sociales y laborales, aligual que las dificultades a las que se enfrentaban las maestras tapatías, se perfilaban en otro de los estudios.
En cuanto a las regiones la riqueza que se ha vertido en los diversos encuentros académicos muestra un avance en lo que a la historia regional de la educación se refiere.
El estudio de otras instituciones que durante el siglo XIX también formaron a maestros(as) demás de las normales.Los escenarios institucionales, los objetos de estudio, las categorías de análisis y las fuentes para la investigación.

En el Instituto Superior de Ciencias de la Educación del Estado de México se formo, desde hace mas de 10 años un equipo que realizo diversas investigaciones relacionadas con la historia de la educación durante los siglos XIX y XX.
La historia de la educación técnica losprimeros estudios y trabajos se enfocaron al Instituto Politécnico Nacional. A partir de ahí, empezaron a desarrollarse los de las escuelas que lo conforman, como aquellas surgidas durante el siglo XIX.
En lo que se refiere a la educación privada, podemos decir que la escasez de los estudios se compensa con la riqueza y variedad de las fuentes empleadas por los historiadores que trabajan el tema.En los avances, se puede decir que con relación al estado de conocimiento anterior, ahora se cuenta con investigaciones que nos hablan de nuevos objetos de estudio, para lo cual se utilizaron diversas fuentes.
Ahora existe una importante comunidad de historiadores de la educación en nuestro país, quienes se agruparon para formar la Sociedad Mexicana de Historia de la Educación (SOMEHIDE) con...