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El aprendizaje tiene una importancia fundamental para el hombre, ya que cuando nace, se encuentra desconocido de medios de adaptación intelectuales y motores. Y por esto durante los primeros años de vida, el aprendizaje es un proceso automático con poca participación de la voluntad, después adquiere mayor importancia (aprender a leer, aprender conceptos, etc.), dándose un reflejo condicionado, esdecir, una relación asociativa entre respuesta y estímulo. A veces, el aprendizaje es la consecuencia de pruebas y errores, hasta el logro de una solución válida.
El aprendizaje se produce también, por intuición, o sea a través del repentino descubrimiento de la manera de resolver problemas asi como también en la repetición de cosas.

El aprendizaje por discriminación es el cual explica  que se dan respuestas específicas a estímulos específicos, refiriéndose a la capacidad de distinguir y separar entre dos estímulos. La mayor parte de habilidades que aprendemos son por medio del aprendizaje discriminativo.
Después que un niño aprende por condicionamiento muchas de sus conductas, aprende a producir determinadas respuestas ante estímulos determinados.
Existiendo asi 2 tipo deaprendizaje discriminativo el de “discriminación condicionada” y “discriminación simple”.

Aprendizaje perceptivo este aprendizaje que consta en mejorar las habilidades, procesos y conductas asi como también un mejor aprendizaje de conocimientos y de otras habilidades. En este sentido, es claramente un aprendizaje y un mecanismo eficaz de cambio de conocimientos y habilidades diferentes a loperceptivo.
Este aprendizaje va ligado al aprendizaje por discriminación siguiente al aprendizaje perceptivo esta también el aprendizaje verbal el cual se produce cuando el contenido adquirido por el sujeto consiste en palabras, sílabas sin sentido o conceptos que lo llevan a obtener una nueva información y conocimiento después de los tipos de aprendizajes y su concepto se muestra también el tema decondicionamiento y medios masivos de comunicación el cual nos dice que puede desplegarse tanto en la prensa,radio y televisor vienen potenciados por la posibilidad de interactuar, ya que existe el espacio para que los lectores/oyentes puedan dar respuestas a las oponiones dadas desde los medios.
Se da un mayor desarrollo de las funciones verbales, una mayor reflexión, se fundamentan más aquellasideas que se expresan, frente a la comunicación casi puramente perceptiva que se impone en T.V. Del mismo modo, la radio y prensa escrita nos permiten un lugar más amplio para elegir lo que cada uno desea recibir de los medios.
Es asi como se condiciona la gente atraves de apariencias dentro de los medios de comunicasion algunos buenos otros realmente malos.

Formas de aprendizaje de Sullivaprimer investigador que propone una teoría sistemática del desarrollo de la personalidad, llama a su sistema teoría de las relaciones interpersonales creando asi estas formas de aprendizaje también llamados modos de experiencia y son las siguientes:
1 Prototaxico: Aparecen en forma de sensaciones, imágenes, sentimientos, estados de ánimo e impresiones momentáneas, que aparecen mientras dormimosy son inconscientes.
2 Parataxico: La cual es a causa de experiencias prelógicas y aparecen cuando una persona supone que existe una relación causa/efecto.
3 Syntaxico: Este pensamiento utiliza a los símbolos como fundamento.

4 Las personificaciones
A través de las interacciones sociales y nuestra atención selectiva o falta de atención, desarrollamos lo que Sullivan llamó “personificacionesde nosotros y otros”. Mientras los mecanismos de defensas pueden ayudar a menudo a reducir la ansiedad, lo cierto es que también pueden llevar a una mala percepción de la realidad. De nuevo, Sullivan cambia su enfoque fuera de Freud y más hacia un acercamiento cognoscitivo a la comprensión de la personalidad. Estas personificaciones son imágenes mentales que nos permiten entender bien a nosotros...