Hola
Páginas: 2 (264 palabras)
Publicado: 13 de julio de 2010
UNIVERSIDAD PEDAGOGICA NACIONAL, UNIDAD UPN 213 TEHUACAN
LICENCIATURA EN EDUCACION PREESCOLAR Y PRIMARIA PARA EL MEDIO INDIGENA
LEPEPMI-90
PLANEACION DIDACTICA –CURSO INDUCTIVO 2010
OBJETIVOGENERAL: Que el estudiante-maestro reflexione sobre el proceso de formación docente que plantea estas licenciaturas y su carácter universitario. Su papel como educador en una practica concaracterísticas lingüísticas y culturales diversas, enmarcadas en el contexto nacional.
OBJETIVO: Que el estudiante reflexione sobre la finalidad de la educación indígena para comprender su papel comoestudiante y maestro, a partir de revisar su proceso de alfabetización y su experiencia docente.
SESION | CONTENIDO TEMATICO | ESTRATEGIAS DIDACTICA | BIBLIOGRAFIA | PRODUCTOS DE EVALUACION |
2| . Integración grupal.. Revisión de tareas de la sesión anterior sobre estrategias para escribir pensando.. Identificar y explicar las técnicas de lectura.. La alfabetización en lenguasindígenas de Emilia Ferreiro.. Panorama histórico de la educación y la cultura de Ma. Luisa Acevedo Conde.. Análisis de los Lineamientos para la EIB. . Producción de textos a partir de un tema común, undía de clases. (Ruth Mercado) | . (Dinámica) Jirafas y elefantes..Participación individual y lluvia de ideas. . Trabajo de equipos. . Trabajo de equipos (resúmenes y exposiciones). Lecturacomentada.. Individual y por equipos.. Tema descriptivo. | .Antología pág. 51-53.Antología pág. 37-50.Antología pág. 113. .Antología pág. 80 . Folletos DGEI.Antología pág. 57-64 | . Fichas deparáfrasis, de contenido, de resumen, síntesis, textual y mixto.. Mapa conceptual o mental.. Resumen de texto.. Un día de clases, descriptivo. |
TEHUACAN, PUE., A 26 DE JUNIO DE 2010
EL ASESOR GRUPO A.EL ASESOR GRUPO B
LIC. R. OSCAR SEGURA BALDERAS...
LICENCIATURA EN EDUCACION PREESCOLAR Y PRIMARIA PARA EL MEDIO INDIGENA
LEPEPMI-90
PLANEACION DIDACTICA –CURSO INDUCTIVO 2010
OBJETIVOGENERAL: Que el estudiante-maestro reflexione sobre el proceso de formación docente que plantea estas licenciaturas y su carácter universitario. Su papel como educador en una practica concaracterísticas lingüísticas y culturales diversas, enmarcadas en el contexto nacional.
OBJETIVO: Que el estudiante reflexione sobre la finalidad de la educación indígena para comprender su papel comoestudiante y maestro, a partir de revisar su proceso de alfabetización y su experiencia docente.
SESION | CONTENIDO TEMATICO | ESTRATEGIAS DIDACTICA | BIBLIOGRAFIA | PRODUCTOS DE EVALUACION |
2| . Integración grupal.. Revisión de tareas de la sesión anterior sobre estrategias para escribir pensando.. Identificar y explicar las técnicas de lectura.. La alfabetización en lenguasindígenas de Emilia Ferreiro.. Panorama histórico de la educación y la cultura de Ma. Luisa Acevedo Conde.. Análisis de los Lineamientos para la EIB. . Producción de textos a partir de un tema común, undía de clases. (Ruth Mercado) | . (Dinámica) Jirafas y elefantes..Participación individual y lluvia de ideas. . Trabajo de equipos. . Trabajo de equipos (resúmenes y exposiciones). Lecturacomentada.. Individual y por equipos.. Tema descriptivo. | .Antología pág. 51-53.Antología pág. 37-50.Antología pág. 113. .Antología pág. 80 . Folletos DGEI.Antología pág. 57-64 | . Fichas deparáfrasis, de contenido, de resumen, síntesis, textual y mixto.. Mapa conceptual o mental.. Resumen de texto.. Un día de clases, descriptivo. |
TEHUACAN, PUE., A 26 DE JUNIO DE 2010
EL ASESOR GRUPO A.EL ASESOR GRUPO B
LIC. R. OSCAR SEGURA BALDERAS...
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