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Didáctica de la Enseñanza en la Educación Media
Docente: E. Palma G







INFORME

Taller Práctico Nº 3:
Aplicación de los programas de estudio de Enseñanza Media







Didáctica de la Enseñanza en Educación Media
Profesora: Elvira Palma.

Integrantes:
Kiu Yon.
Jorge Sáez.
Katherine Rodríguez.
Valentina Rojas.

Fecha de entrega: 23 de junio, 2014
INDICEpágina
Introducción

Conceptos disciplinares:
¿qué vamos a enseñar?
¿qué queremos que aprendan durante el desarrollo de esta unidad?
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¿qué deberían ser capaces de demostrar los estudiantes que han logrado un determinado aprendizaje esperado?
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Procedimientos de enseñanza:
¿cómo enseñaremos?
tipo de actividades de participación de los estudiantes.
las orientaciones didácticas y surelación con las actividades y formas de enseñanza propuestas.


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Sujeto y el contexto:
¿a quién enseñar?
características de adolecentes de 8° básico
características generales
características cognitivas:
características físico/motoras:
características afectivas y sociales:

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Conclusiones
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Bibliografía
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Una vez terminado el trabajo revisen yvayan a pagina de inicio de Microsoft Word, en el cuadro de párrafos a un costado de interlineado hay una imagen de tarro con pintura y al lado la imagen que tiene que ver con bordes de tablas, selecciones la tabla y pongan la opción sin borde para que no se vea el recuadro.

INTRODUCCIÓN

A continuación presentaremos de manera ordenada la aplicación de los contenidos disciplinares en 8° básico,plasmados en los Planes y Programas de estudio de Educación Física y Salud de acuerdo a la unidad 2 establecida; deportes de colaboración y oposición, ordenándolos y organizándolos con el propósito de potenciar al alumno de manera integral. De este modo se destacan aprendizajes actitudinales, procedimentales y conceptuales, determinados por la experiencia dada mediante la interacción entreprofesores/estudiantes y estudiantes/estudiantes, además hemos sintetizado un estudio de las características integrales de los estudiantes;
Características generales,
Características Cognitivas,
Características Físico/motoras y
Características Afectivas y Sociales
Las cuales nos orientan y nos permiten tomar decisiones de manera más objetiva a la hora de la planificación en procesos deEnseñanza-Aprendizaje.


Revisen y formulen mejor








CONCEPTOS DISCIPLINARES:

A partir de la Unidad 2 de los Planes y Programas de estudio; Deportes de Colaboración y Oposición, hemos diseñado actividades enfocadas a la participación simultanea de los jóvenes en actividades y juegos que se estructuran y mantienen una relación estrecha con deportes de colaboración y oposición, paraello hemos seleccionado dos ancestrales juegos/deportes practicados por etnias mapuches; El Palin y El Linao, desde allí nacen nuestros objetivos, siendo nuestro foco principal la comprensión de principios generales de Juegos y deportes de colaboración/oposición atendiendo también su Dinámica, implementos, tiempo, espacio y estructura en general, asociándolos y relacionándolos con deportes comúnmentepracticados en la zona.

¿Qué vamos a enseñar?
Lógica interna, organización y estructura de juegos/deportes de colaboración.
Lógica interna, organización y estructura de juegos/deportes de oposición.
Aplicación de Fundamentos ofensivos y defensivos en juegos/deporte de colaboración/oposición.
Creación y aplicación de Tácticas y estrategias de juego, como una herramienta útil en la soluciónde problemas.
Lógica interna y estructura de juegos mapuches; El Palin y El linao.

¿Qué queremos que aprendan durante el desarrollo de esta Unidad?
Como profesores nuestro principal objetivos es que los alumnos logren apropiarse de aquel contenido que les permite diferenciar juegos y deportes de solo colaboración, solo oposición, de colaboración/oposición e individuales.

Para ello hemos...