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Introducción
El ciclo de protestas protagonizadas por el movimiento estudiantil se caracterizó
por representar el descontento acumulado de diversos actores vinculados directa o
indirectamente al mundo educativo. Durante los seis meses trascurridos desde la prime ra
movilización la problemática educativa logra mantenerse en la agenda pública debido
principalmente a la masividad y al carácterde sus marchas, junto con los procesos de toma
y paros en establecimientos educacionales, además de esto se encuentra el eco que generan
sus demandas en gran medida sobre los sectores medios y, en menor medida, en los
sectores populares de la población chilena y, finalmente, a la aparición de rostros
identificados como “líderes” del movimiento que de manera positiva o negativa influyeron
enla visibilización de éste.
La oleada de protestas iniciadas hace seis meses atraviesa un claro proceso de
repliegue, en este sentido para todos los protagonistas de este movimiento parece evidente
la necesidad de discutir sobre sus posibles proyecciones. Coincidiendo con la importancia
de tal ejercicio político en este artículo intentaremos promover la reflexión sobre las
características deeste movimiento, en otras palabras, creemos fundamental que la
discusión sobre las proyeccio nes esté necesariamente acompañada de una reflexión
detenida sobre la situación objetiva y subjetiva de los actores convocados por este
movimiento, los que se encuentran frente a la tarea, por el desarrollo de sus objetivos
durante la movilización, de transformar estructuralmente el sistema educativo denuestro
país. Para tal objetivo organizaremos nuestro artículo en pos de resolver dos objetivos
principales. En primer lugar caracterizar la protesta social desde los distintos actores del
movimiento estudiantil actual, deteniéndonos en sus formas de organización política y los
grados de institucionalidad que estas adquieren visualizando, así, los lineamientos políticos
que surgen desde losdistintos espacios organizativos para luego, es segundo lugar,
reflexionar en torno a la influencia que han tenido estas variables dentro del movimiento
estudiantil actual.

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Los actores del reciente movimiento estudiantil

Con el fin de presentar a los distintos actores a analizar proponemos clasificar estos
en tres categorías analíticas en relación a sus formas de org anización y enlos espacio que
se desenvuelven; actores institucionales (CONFECH, CONES y Colegio de Profesores),
actores no institucionales (coordinadoras y/o asambleas estudiantiles) y actores
espontáneos.

Actores institucionales
Al momento de identificar los actores que participaron en la movilización
estudiantil del año recién pasado encontramos como elemento de continuidad ciertas
instituciones oespacios de representatividad que, en menor o mayor medida, son
presentados como interlocutores válidos de los sectores movilizados ante las instituciones
y/o los representantes políticos del Estado chileno. O rganismos como la CONFECH y el
Colegio de Profesores se evidencian como estructuras de representatividad capaces de
canalizar las demandas surg idas por los sectores a los cuales deben suexistencia en los
espacios institucionales de la política nacional. Si bien estos espacios tienen una trayectoria
histórica que los posiciona de tal manera, durante la movilización surge desde los
estudiantes secundarios, la formación de la CONES, coordinadora que intenta posicionarse
como espacio de representatividad de carácter nacional en cuanto a este sector del mundo
estudiantil.
¿Quécaracterísticas en común podemos identificar en estos tres espacios
representativos? Aparte del rasgo fundamental mencionado anteriormente (capacidad de
canalizar las demandas en los espacios institucionales de la política nacional) podemos
aproximarnos a ciertas características comunes de estos espacios por medio de dos ejes.
Primeramente damos cuenta de la existencia de estructuras...