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SECRETARÍA DE EDUCACIÓN Y CULTURA DEL ESTADO DE COAHUILA
DIRECCIÓN GENERAL DE EDUCACIÓN SECUNDARIA
PROYECTO DIDÁCTICO DE ESPAÑOL
CICLO ESCOLAR 2014- 2015

NOMBRE DEL DOCENTE : REBECA VALDEZ ESPINOZA
ESCUELA : SECUNDARIA GENERAL “ BENITO JUAREZ “
GRADO Y SECCIÓN: 2 A, B, C, D, E, F, K, L
BLOQUE: Primero
ÁMBITO: Estudio
PRÁCTICA SOCIAL DEL LENGUAJE: Analizar y comparar informaciónsobre un tema para escribir artículos.
NOMBRE DEL PROYECTO: Escribamos un artículo sobre un tema investigado.
SESIONES PROGRAMADAS: 12 sesiones
FECHAS APROX. Del 25/08/2014 al 05/09/2014
TIPO DE TEXTO: Expositivo
COMPETENCIAS QUE SE FAVORECEN: Analizar la información y emplear el lenguaje para la toma de decisiones.
ESTÁNDARES ESPAÑOL: Producción de textos escritos
ESTÁNDARES HDT:Pensamiento crítico, solución de problemas y toma de decisiones.

IDENTIFICACIÓN DEL PRODUCTO
Revista temática que contenga los artículos de los alumnos que se publicarán.
PROPÓSITOS COMUNICATIVOS
Contrasta las distintas formas de tratar un tema en diferentes fuentes.
PROPÓSITOS DIDÁCTICOS
Integra la información de distintas fuentes para producir un texto propio.
Emplea explicaciones, paráfrasis,ejemplos, repeticiones y citas para desarrollar ideas en un texto
EXPLORACIÓN DE CONOCIMIENTOS PREVIOS
¿Sabes que es un texto informativo?
¿Cómo eran los textos informativos de primer grado?
¿Qué hacían con la información?
¿Cómo los leían ustedes y con qué propósito?
¿Qué necesitan saber sobre este tipo de textos?
CARACTERÍSTICAS DEL PRODUCTO
Una recopilación de los artículos realizadospor los alumnos para realizar una revista temática. Los artículos deben de seguir la temática planteada y contener los elementos básicos del artículo.

SESIÓN

DESARROLLO DEL PROYECTO DIDÁCTICO
RECURSOS DIDÁCTICOS
ETAPAS DE EVALUACIÓN

SUBPRODUCTOS
ACTIVIDADES Y TEMAS DE REFLEXIÓN


1 y 2
Lista de preguntas para guiar la búsqueda de la información acerca de un tema.
Formas de tratar unmismo tema en diversas fuentes.
Presentación de temáticas actuales para realizar una investigación y preguntas generadoras de los mismos.
Elección del tema a partir de la reflexión en las preguntas generadoras.
3 y 4
Información recopilada en diversas fuentes.
Integración de la información de diversas fuentes en la redacción de un texto propio.
Investigación del tema elegido a partir desubtemas.
Avances de la investigación registrados.
5
Cuadro comparativo de la información presentada en las diferentes fuentes de información.
Modos de plantear y explicar las ideas en diferentes textos.
Estructura del cuadro comparativo para presentar la información recabada
Producción y presentación del cuadro comparativo como forma de organizar la información.
6
Notas que recuperen lasideas centrales del tema investigado.
Función de las referencias cruzadas para contrastar y complementar información.
Características de las notas, para que los alumnos hagan sus apuntes del tema investigado.
Reflexión del tema elegido e investigación de la información. Elaborar notas sobre el mismo.
7
Fichas bibliográficas que recuperen los datos de los textos de consulta.
Características yfunción de las referencias bibliográficas.
Estructura de una ficha bibliográfica para registrar la información de una fuente y que así hagan las suyas.
Representación de la ficha bibliográfica en su cuaderno de trabajo.
8 y 9
Borradores de un artículo que cumpla con las características del texto.
Estrategias para argumentar opiniones
Ortografía y puntuación convencionales
Lectura de losborradores entregados para detectar espacios de mejora
Elaboración de los borradores y su revisión y corrección del mismo.
10 y 11
Planificación de la organización de la revista
Características y función de las revistas temáticas
Recursos empleados para desarrollar las ideas en los párrafos.
Estructura de la revista temática para que los alumnos planeen la suya.
Estructuración de un esquema...