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|Versión electrónica del artículo publicado en Tabanque, nº 17, incluido en la Monografía "Los Movimientos de Renovación |
|Pedagógica y la transformación socioeducativa" (2003, Valladollid: Univ. de Valladolid). |

|[pic] |VIVIR LA DEMOCRACIA EN LA ESCUELA. Una manera de formular los problemas del aula y del centro.[1] ||Ángels Martínez Bonafé, Dolo Molina y Coral Montaner |
|Seminario Democracia i Ensenyament del MRP “Escola d’Estiu del Pais Valencià” |
|eecc@fmrppv.org http://www.fmrppv.org |RESUMEN
Vivir la democracia en la escuela es un proyecto dirigido al profesorado que fomenta el análisis y la toma de decisiones ante problemas prácticos del centro y del aula, teniendo en cuenta el modo en que esas decisiones permiten vivir experiencias de democracia real tanto al profesorado como al alumnado. Propone un esquema de análisis en tres partes A) La realidad de la que partimos,nuestra práctica ; B)Las ideas que subyacen en esas prácticas C) la Agenda de reformas factibles , el plan de mejoras o de renovación pedagógica que cada equipo o centro decide aplicar.
Este artículo presenta el Índice de la carpeta de materiales editada con el título “Vivir la democracia en la escuela” que acompaña al proyecto y alguna actividad como ejemplo de las propuestas que la carpetacontiene .También se refiere a la investigación de la que resultaron esos materiales-La salud democrática de la escuela. CIDE 1997- sobre la hipótesis de que la democracia ha sido vaciada de significado y valor práctico en la vida cotidiana de nuestros centros educativos.

Digo: libertad, digo: democracia, y de pronto siento que he dicho esas palabras sin haberme planteado una vezmás su sentido más hondo, su mensaje más agudo, y siento también que muchos de los que las escuchan las están recibiendo a su vez como algo que amenaza convertirse en un estereotipo, en un cliché sobre el cual todo el mundo está de acuerdo porque esa es la naturaleza misma del cliché y del estereotipo: anteponer un lugar común a una vivencia, una conveción a una reflexión, una piedra opaca a unpájaro vivo
(CORTÁZAR, J. Citado por J.IBAÑEZ, (1997): A contracorriente. Madrid. Fundamentos, pag. 52)

| VIVIR LA DEMOCRACIA EN LA ESCUELA |
|Herramientas para intervenir en el aula y en el centro |

1. UNAPROPUESTA DE M.R.P.: NUESTROS DESEOS IDENTIFICAN NUESTRAS ACCIONES.
¿Quiénes somos? El Seminario “Democràcia i Ensenyament” somos un equipo de profesores y profesoras de enseñanza primaria, secundaria y universitaria, que, desde hace años, desarrollamos actividades de formación del profesorado en grupos cooperativos y autónomos agrupados bajo las siglas de M.R.P, Movimientos de Renovación PedagógicaNos interesa el desarrollo del pensamiento crítico en la escuela. Después de haber estado implicadas en diversos tipos de actividades de formación docente , observamos que el aprendizaje significativo de nuevos conceptos y procedimientos pedagógicos y didácticos y la capacidad del profesorado de encontrar alternativas de mejora de la practica cotidiana, se da de forma vinculada a las actitudesy deseos respecto al papel de la escuela en la construcción de una sociedad mas justa el papel del profesorado en el la construcción de una ciudadanía que protagonice la historia. En la concepción de los M.R.P.s el desarrollo profesional de los profesores y profesoras está unido:
- al deseo de transformar esta realidad escolar por una más justa y más feliz para todos y todas,
- a la...