Homogeneidad

HOMOGENEIDAD VS HETEROGENEIDAD

La escuela transmisiva confundió la idea de dar iguales posibilidades a todos los niños, con considerar que todos los niños son iguales.

Sostener la idea de quetodos los alumnos son iguales para justificar que es necesario impartir a todos desde cero los mismos contenidos y que ninguno sabe nada.
La escuela en todas sus formalidades, se ha ocupado de dejarbien representada dicha igualdad, suponiendo que de este modo la tarea quedara facilitada.

Es muy habitual escuchar en los corredores de las escuelas a maestros decir: “este año tengo un grupo deniños muy parejito” “se trabaja bien porque todos son iguales”, siendo coherentes con el principio de igualdad este modelo de escuela no comprende, ni acepta la diversidad y se defiende de ella buscandoprogresivamente mas homogeneidad e igualdad sobre discriminación y exclusión.

Una escuela constructiva, se debe fundar en aceptar y promover la diversidad en sus alumnos, si partimos de la primiciade que cada uno de los niños sabe y de que sabran cosas distintas, porque dependen de lo que han vivido afuera del contexto escoalr, de lo que han experimentado en sus primeros años de vida, es obvioque no pueden ser iguales los contenidos ni los modos de acercarse al saber. Aceptar a los niños con su diversidad es el punto de mayor valor que posee este tipo de escuela, que puede incluir al niñodiscapacitado porque parte de la base de que “todos los niños son diferentes”

El maestro deberá ser capaz de trabajar con niños distintos entre si, buscando lo que cada uno sabe hacer o puedeaportar a los demás. Es necesario que la escuela apueste a la capacidad de cada niño y lo ayude extendiendo el abanico de propuestas, cuando esto no ocurre y la escuela se reduce mucho, se convierte enuna institución adecuada solo para unos pocos. Una escuela que se enriquece con la heterogeneidad de sus alumnos, elige y busca criterios que sostengan dicha diversidad. Debemos construir una escuela...