Hora de juego Diagnostica

Dentro de nuestro trabajo clínico en psicología infantil, debemos realizar una impresión diagnóstica que será la guía, para ofrecer un mejor tratamiento o terapia a nuestros niños y niñas.
Muchas son las pruebas psicométricas, inventarios y/o escalas de desarrollo, cuestionarios de personalidad y sobre todo los test proyectivos que nos arrojan mucha información relevante para el conocimiento denuestro niño o niña.
Para conocer un poco sobre las novedades de los test psicológicos, les dejo los link de los catálogos 2013 de las principales empresas españolas y latinoamericanas:
TEA Ediciones
Manual Moderno
Paidós
Recordemos que una de las técnicas o herramientas más importantes para todo profesional dentro del campo científico es “la observación”.
“Se consideró que la vía regiapara penetrar en el inconsciente infantil era el juego en lugar de los sueños. Lo cual derivó en un gran numero de posibilidades terapéuticas nuevas.” (Brierman) 
La hora de juego diagnóstica es una técnica que podemos utilizar dentro del proceso psicodiagnóstico con el objetivo de conocer la realidad del niño(a) y complementar la entrevista inicial con los padres, la anamnesis, las técnicasproyectivas y psicométricas.
En el siglo IV Platón un filósofo griego muy reconocido nos dejaba la siguiente cita célebre:
Se puede descubrir más de una persona en una hora de juego que en un año de conversación
Al utilizar la hora de juego diagnóstica le brindamos al niño la posibilidad de jugar en un contexto particular, donde se crea un campo que será estructurado en función de las variablesinternas de su personalidad; donde podrá expresar un segmento de su vida psíquica en el aquí y ahora, sus fantasías, temores y deseos.
La hora de juego diagnóstica y la terapia de juego
Para empezar a conocer más sobre esta técnica, veamos la diferencia entre la herramienta diagnóstica y la terapia.
Hora de juego diagnóstica
Terapia de juego
Supone un proceso, que tiene un comienzo, un desarrollo yfin.
Opera como una unidad y se la debe interpretar como tal.
Se realiza en una sola sesión (una hora técnica).
No se brindan interpretaciones al niño, sólo se realizan señalamientos e intervenciones.
Es mas amplia.
Surgen aspectos nuevos y modificaciones estructurales por intervención activa del terapeuta, a lo largo de varias sesiones.
Se realizan interpretaciones.
El espacio donde seefectúa y los materiales a utilizar configuran parte del encuadre (para conocer más los invito a leer o re-leer los artículos de Donald Woods Winnicott) de la técnica.
Sala de Juegos y materiales
“Es en el juego y sólo en el juego donde el niño o el adulto como individuos son capaces de ser creativos y de usar la totalidad de su personalidad, y sólo al ser creativo el individuo se descubre a símismo.” (Winnicott) 
Nuestra sala de juego es el espacio que debe permitir libertad de movimientos, debemos tener un mobiliario adecuado, permitirle al niño jugar con agua (los que utilizamos la terapia de la caja de arena). Además los materiales (juguetes y otros elementos) deben ser de fácil alcance para los niños, al lado de la caja abierta o materiales en la caja destapada (para los colegas queimplementan la “cajita de juego”).
Los materiales dependerán de la corriente o enfoque de cada psicólogo o profesional de la salud mental.
Erickson nos recomienda utilizar elementos estructurados o figurativos. Los materiales que vamos a utilizar en base a este teórico dependerán de la problemática del niño o niña. Entre los esenciales: teléfonos (dos), familias de muñecos, bebé de trapo, entreotros.
Klein nos dice que es mejor utilizar materiales inestructurados, porque los estructurados pueden producir un grado sugestivo en el niño y no permitir los mecanismos de proyección. Los Klenianos utilizan: telas, gomas, agujas, hilos, hojas de papel o revista donde el niño pueda exponer las situaciones.
Efron, Fainberg, Kleiner, y Woscoboinik nos integran los dos teóricos anteriores,...