Identidad y diversidad cultural

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La diversidad cultural en la sociedad global: Nuevos retos en educación

Rosa Mª Rodríguez Izquierdo CEU San Pablo – Universidad de Sevilla

Con este artículo pretendemos «Entender las señales del presente» , como diría Coelho por boca del « Alquimista» . Presentamos en la primera parte una aproximación a la globalización, donde se estudia la exclusión social y la diversidad cultural, queprovocan necesariamente nuevas formas de desigualdad y marginación como una de las características de nuestra soci edad contemporánea. Se dedica un amplio apartado a presentar las contradicciones y oportunidades de la globaliazación y a sus consecuencias. La segunda parte se centra básicamente en analizar desde este marco el fenómeno de la diversidad cultural y los ret os que plantea esta realidadnueva, al menos en su intensidad, a la educación del futuro. Se estudia la nueva concepción de la cultura y la identidad y se propone la interculturalidad como alternativa. Finaliza con algunos retos y reflexiones sobre las exi gencias que comporta la educación para la diversidad cultural.

«Antes grandes problemas, muchas soluciones pequeñas, coordinadas, coherentes» (Max Neef, 1994)

1.Vivimos bajo el signo de la globalización Nos parece obligado situarnos desde la nueva perspectiva que nos ofrece la globalización como uno de los nuevos escenarios socioculturales de nuestro tiempo para desde ahí analizar algunas de sus consecuencias en la

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educación. El Informe de la UNESCO de la Comisión Internacional sobre la educación para el siglo XXI (1996) llama la atención sobre unhecho nuevo: «estamos pasando de la comunidad de base a la sociedad mundial». Estamos viviendo una época de creciente globalización de las relaciones económicas y la cada vez mayor interdependencia entre todos los países. Ya no existe región alguna del planeta que pueda cerrarse o aislarse de los vientos de la mundialización. Antes del « descubrimiento» de América, hace apenas cinco siglos, en Europateníamos una concepción del mundo que no iba más allá del horizonte físico. Hoy, el Center for Global Education (http://aug3.augsbur/edu/global/undgrad.html), muestra en su página web sobre programas de estudios, la expresión «Let the world be your classroon!» . A Cristóbal Colón le llevó más de dos meses cruzar el Atlántico. Hoy, nos lleva pocos segundos llegar a cualquier parte del mundo.Siempre hubo contactos interculturales a lo largo de las épocas. Lo nuevo hoy es que los contactos se han sistematizado, se hacen permanentes y se aceleran hasta posibilitar una interacción instantánea, en tiempo real. Desde la «invención» de la imprenta de tipos móviles, con Gutemberg, han ocurrido muy importantes cambios e innovaciones relacionadas con la educación. Pero, tal vez, los mássignificativos, aquellos que ha determinado «puntos de no retorno» , los estamos viviendo en nuestro país en los últimos años y uno de ellos es el fenómeno de la multiculturalidad fruto, entre otras razones1, de la movilidad forzada de ciudadanos del norte de África, países Latinoamericanos y del Este que llegan a nuestro país. La interdependencia planetaria, el esquema Norte-Sur, en lo político, han idoacompañados, algo tardíamente, por la expansión de las empresas a la par que la integración de las economías y los sistemas financieros, expresado ortodoxamente como el fenómeno de la globalización. La globalización nace como un concepto económico en un contexto político mundial. Las economías autárquicas, si alguna vez existieron, ya no pueden sobrevivir. Esta dinámica afecta todos los sectores d laeconomía. En pocos e años, se ha visto como los viejos esquemas de la que antes se llamaba « la economía nacional» se han roto en pedazos, y en su lugar han surgido redes de interrelaciones mundiales en las que se encuentran envueltos todas las naciones. Es indudable que estos cambios tienen consecuencias importantes para las expectativas de vida, trabajo y bienestar de todos los pueblos. ¿Hasta...
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